Situacion Didactica Que Flota

• PLANEACION

SITUACION DIDACTICA: "Qué flota y qué se hunde"

• COMPETENCIA: Formula suposiciones y respuestas argumentadas sobre fenómenos y procesos.

• CAMPO FORMATIVO: Exploración y Conocimiento den mundo

• ASPECTO: Mundo Natural

• APREDIZAJES ESPERADOS: Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o un situación de experimentación y las modifica como consecuencia de esas experiencias.

• Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable, explicar lo que ve que pasó.

• INICIO:

• Mostrar los materiales a los niños, que previamente la educadora recolectó.

• Dejar que los niños expresen lo que ven

• Cuestionarlos sobre si saben ¿qué es flotar y qué es hundir?

• Cuestionarlos sobre de acuerdo a los objetos que están observando, cuáles creen que flotan y cuáles se hundirán

• Registrar sus respuestas

• DESARROLLO:

• Se dividirá al grupo en 4 equipos y se les repartirán diversos materiales a cada equipo, de los que presentó la maestra.

• Se les indicará que cada uno manipule los objetos y exprese sus sensaciones al tocarlo.

• La maestra explicará que repartirá una bandeja con agua a cada equipo, dándoles la indicación de que un niño de cada mesa tome un objeto y los cuestionará: ¿Que creen que pase con ese objeto?, ¿creen que se hunda, por qué,? ¿que flote y por qué?. Cada niño dará su explicación y registrarán sus ideas.

• Cada niño sumergirá su objeto y el resto del equipo observará lo que pasa con el objeto y al final darán sus explicaciones sobre lo que observaron. Registrar sus comentarios.

• CIERRE:

• Comparar las ideas registradas antes y después de hacer el experimento para que se den cuenta si lo que ellos especularon era lo correcto.

• En su cuaderno dividirán la hoja a la mita y se les pedirá que dibujen los objetos que flotan y los objetos que se hundieron en el experimento realizado.

• CONTENIDOS TRANVERSALES:

• LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (Lenguaje Oral): Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

• PENSAMIENTO MATEMATICO (Número): Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

• RECURSOS: bandeja, agua, madera, tapa de botellón, un clavo, una hoja de papel, una concha de mar, una canica, bond, cuadernos, lápiz, crayolas.

• TIEMPO: Un día.

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