TEORIAS DE LA PEDAGOGIA

TRABAJO DE TEORIA DE LA PEDAGOGIA

CARMEN GENES VERGARA

JUAN GARCES NORIEGA

ORLANDO LLORENTE CAUSIL

ESPECIALIZACION EN ADMINISTRACION DE LA INFORMATICA EDUCATIVA

UDES

MONTERIA – CORDOBA

2012

1. IDEAS PRINCIPALES

Tendencias pedagógicas

Son innovaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que favorecen, a través del tiempo, los cambios y transformaciones de la sociedad y del ser humano.

Pedagogía tradicional

- Transmisión de conocimientos

- El profesor es el responsable del proceso de enseñanza

- La escuela es la principal fuente de información del educando

- Uso de clases magistrales

- El alumno comprende y respeta la autoridad del profesor

- El alumno es pasivo

- El aprendizaje debe ser voluntario

- La motivación del alumno es factor clave para el éxito

Escuela nueva o activa

- La escuela desarrolla un rol social

- El maestro conduce y dirige el proceso de aprendizaje

- El alumno es activo

- Proceso centrado en las necesidades e intereses del alumno

- Utiliza el método inductivo-deductivo

- El alumno es el centro del proceso educativo

La tecnología educativa

- Enseñanza programada

- Utilización de recursos técnicos

- Persigue objetivos conductuales

- Contenidos secuenciados en unidades

- Método basado en el auto aprendizaje

- Relación profesor-alumno limitada

- El alumno es autodidacta

- No se le considera corriente pedagógica

- La clase dirigente la promueve como una panacea

Pedagogía autogestionaria

- Basada en experiencias y movimientos diversos que buscan transformar la educación

- Participación de todos los actores educativos en la organización de la vida escolar

- El profesor con un mínimo poder directivo, es un colaborador

- El profesor anima y estimula la solución de problemas

- El alumno es activo

Pedagogía no directiva

- Facilitadora del aprendizaje

- Carácter personalizada

- El alumno vivencia experiencias significativas para su desarrollo

Pedagogía liberadora

- Busca el cambio de las relaciones entre individuo, naturaleza y sociedad

- Busca la liberación de la persona, sin estandarizarla

La perspectiva cognoscitiva

- Fundamentada en el análisis de los aspectos sicológicos que propician el conocimiento

- Modelo de aprendizaje basado en una relación concreta entre el sujeto y el objeto

- El alumno es activo

- Alumno capaz de procesar y modificar la información

Pedagogía operatoria

- Se concibe el conocimiento como una construcción individual

- Favorece el desarrollo intelectual, afectivo y social del alumno

- Pretende que el alumno construya el conocimiento, lo sistematice y lo asimile

Constructivismo

- Alumno responsable de su proceso de aprendizaje

- Se basa en los conocimientos previos

Pedagogía de expresión ludo creativa

- La expresión como oportunidad de desarrollo

- Busca desarrollar potencialidades y actitudes

- Tiene en cuenta el entorno cultural

- El alumno es participativo

Pedagogía diferenciada

- La pedagogía diferencial se preocupa por los modos diferenciados que adopta la educación, porque son reflejos de la diferenciación humana.

- La Pedagogía diferencial se preocupa de las diferencias humanas adaptadas a la educación. Se pueden adoptar distintos criterios de clasificación (sexo, edad, clase social, etc.)

- La pedagogía diferencial, reflexiona sobre los modos y procesos de adaptación de la enseñanza a las diferencias de los grupos y educando (individuos), preocupándose por las configuraciones concretas que debe adoptar la educación real.

2. DIFERENCIA DE TENDENCIA Y MODELO PEDAGOGICO

La tendencia expresa las demandas sociales de innovación en materia de educación, basándose en los avances significativos en investigaciones educativas de punta, en un tiempo y espacio determinados; mientras que, el modelo pedagógico, es un esquema o patrón representativo de una teoría psicológica o educativa; de mayor vigencia, es concreto y cerrado, más orientado a la propuesta

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