Trabajo Cola Uno Disñeño Experimental

TRABAJO COLABORATIVO 1

DISEÑO EXPERIMENTAL

HERBER PALACIOS LEAL

CÓDIGO 7.229.166

GRUPO:

TUTOR: CAMPO RIANO

CEAD DUITAMA BOYACÁ

Abril de 2013

INTRODUCCIÓN

El Diseño de Experimentos tuvo su inicio teórico a partir de 1935 por Sir Ronald A. Fisher, quién sentó la base de la teoría del Diseño Experimental y que a la fecha se encuentra bastante desarrollada y ampliada. Actualmente las aplicaciones son múltiples, especialmente en la investigación de las ciencias naturales, ingeniería, laboratorios y casi todas las ramas de las ciencias sociales. La experimentación proporciona los datos experimentales, en contraste con los datos de la observación; los datos de la observación se representan como su nombre indica por observaciones de las unidades elementales de una población o de una muestra, y no deben ser cambiados ni modificados por ningún intento de parte de un investigador en el curso de la observación.

El diseño experimental es una técnica estadística que permite identificar y cuantificar las causas de un efecto dentro de un estudio experimental. En un diseño experimental se manipulan deliberadamente una o más variables, vinculadas a las causas, para medir el efecto que tienen en otra variable de interés. El diseño experimental prescribe una serie de pautas relativas qué variables hay manipular, de qué manera, cuántas veces hay que repetir el experimento y en qué orden para poder establecer con un grado de confianza predefinido la necesidad de una presunta relación de causa-efecto.

El diseño experimental encuentra aplicaciones en la industria, la agricultura, la mercadotecnia, la medicina, las ciencias de la conducta, etc. constituyendo una fase esencial en el desarrollo de un estudio experimental.

El Diseño experimental es una herramienta que puede ser utilizada en muchos fines, es muy importante para los estudiantes que están a las puertas del grado, este está muy relacionado con la estadística ya que encontramos análisis de varianzas y otras herramientas usadas para la tabulación y análisis de datos.

En el presente trabajo encontraremos tres ejercicios los cuales están basados en herramientas estadísticas donde utilizamos promedios, análisis de varianzas, intervalos de confianza, análisis de bloques entre otros.

OBJETIVOS

Objetivo general

Pretender con estos ejercicios que el estudiante reconozca los instrumentos, los conceptos y la información necesaria a tener presentes para la planificación y el desarrollo de un trabajo práctico de investigación, para ir trabajando sobre el correcto planteamiento, desarrollo y formulación de actividades propias de la investigación con racionalización de los recursos asignados.

Objetivos específicos

Analizar cada ejercicio y desarrollarlo de acuerdo a su diseño experimental y luego sacar hipótesis y conclusiones de cada tratamiento o experimento

Identificar las herramientas necesarias para que el estudiante maneje y comprendan los conceptos y la información relacionada con el diseño experimental y el procedimiento investigativo.

Adquirir la capacidad de planificar y elaborar, por sí mismo, estudios con aplicación de la estadística, relacionados con los obtenidos por medio de la búsqueda de documentación en bibliotecas, en los laboratorios, en centros especializados en diversos estudios, en analizar tendencias poblacionales, etc., y el uso y manejo de algún paquete de software estadístico adecuado

Se pretende con este ejercicio que el estudiante reconozca los instrumentos, los conceptos y la información necesaria a tener presentes para la planificación y el desarrollo de un trabajo práctico de investigación, para ir trabajando sobre el correcto planteamiento, desarrollo y formulación de actividades propias de la investigación con racionalización de los recursos asignados.

Desarrollo del Trabajo

1- En un proyecto realizado en una universidad a distancia un grupo de investigadores determino la eficiencia de un proceso para tostar café proveniente de dos entornos diferentes. La medida de la eficiencia se determino colorimétricamente en 18 muestras y las unidades se reportaron en % de oscurecimiento de la muestra - cercanía al carmelita oscuro.

Las muestras fueron tostadas en el mismo tostador y analizadas en el mismo colorímetro. La muestra inicial no tiene lectura= 0.

N° AAAA DDDD

1 70 74

2 72 73

3 80 84

4 75 75

5 77 84

6 80 95

7 74 88

8 81 86

9 76 80

10 73 79

11 87 81

12 83 71

13 85 73

14 70 70

15 73 79

16 82 73

17 77 76

18 69 77

Total 18 1384 1418

X = Media 76,89 78,78

MUESTRA UNO

X1 = 76,89

S1 = 8,77

MUESTRA DOS

X2 = 78,78

S2 = 8,88

Z = 1,96

(x ̅1- x ̅2)=76,89- 78,78 =-1,89

Intervalo de confianza del 95%

1,96 (x ̅1- x ̅2)

δ^2 x ̅1- x ̅2)= δ^2 1+ δ^2 x ̅2)= (δ^2 x ̅1)/n+(δ^2 x ̅2)/n

= √((δ^2 x ̅1)/n+(δ^2 x ̅2)/n )

=√(76,89/18+78,78/18 )=2,94

1,96 * 2,94 = 6,10

= - 1,89 ± 6,10 = -7,99 a 4,21

Intervalo de confianza del 95% puede estar entre -7,99 a 4,21

2- Se realizo un estudio sistemático para determinar la efectividad de cuatro (4) trampas para atrapar moscas del mediterráneo. Para ello, cada trampa se aplica a un grupo de 100 moscas, y se cuenta el numero de moscas muertas (Expresada en porcentaje). Se hicieron siete (7) replicas, pero estas se hicieron en días diferentes, por ello se sospecha que puede haber algún efecto importante debido a esta fuente de variación. Los datos obtenidos se muestran a continuación: Suponiendo

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