Trabajo colaborativo 1 Etapas de construcción del trabajo colaborativo

Trabajo colaborativo

 El presente trabajo se desarrollará de forma colaborativa, por tanto es relevante la participación de todo el equipo de trabajo, ya que de su participación y compromiso depende los resultados satisfactorios del producto.

 4. Etapas de construcción del trabajo colaborativo

 El desarrollo de esta actividad (trabajo colaborativo) debe tomar en consideración las siguientes especificaciones:

1. Con base en la investigación documental, elaborar un documento con base en las siguientes preguntas:

 ♣ ¿Cómo está organizada la investigación en la UNAD?

¿Qué se entiende por investigación? ¿Para qué se aprende a investigar? ¿Cómo se hace una investigación? ¿Cuál es la investigación que debe desarrollar un maestro? ¿Para qué le sirve la investigación a un maestro? ¿La investigación contribuye a la generación de teoría pedagógica y al mejoramiento de la calidad educativa? ¿De qué manera, la formación investigativa contribuye a la comprensión de sentido y a la transformación de la práctica pedagógica? ¿Cuál es la diferencia de la investigación entre los niveles de educación Preescolar, Básica, Media, Técnica y Superior? ¿Si la formación de investigadores es privilegio de las Especializaciones, Maestrías y los Doctorados, cuál es el papel que le corresponde a los anteriores niveles de formación en el pregrado?

La preocupación por la formación de educadores, la educación como factor de desarrollo y el papel de la investigación en la generación de conocimientos son temas prioritarios de las agendas del Siglo XXI. El desarrollo de la investigación educativa está íntimamente relacionado con el desarrollo socio-económico en los diferentes ámbitos geográficos. Los antecedentes de países industrializados como Estados Unidos, Europa occidental, Israel y Japón ayudan a comprender las implicaciones en los países no industrializados de Asia, África y América. Estos países reconocen la influencia de las perspectivas epistemológicas, políticas, antropológicas, culturales y tecnológicas sobre el desarrollo investigativo en la educación, la pedagogía, la administración, la política, la economía, la industria y todas las áreas del conocimiento.

La investigación educativa se ha desarrollado a partir de la aplicación del método científico al estudio de problemas pedagógicos. A principios del siglo XX la pedagogía experimental se sustituye con el nombre de investigación educativa y se acepta como la ciencia de la educación, particularmente en Estados Unidos.

Aspectos Metodológicos:

Los aspectos metodológicos comprenden la planeación y organización de  los procedimientos que se van a establecer para desarrollar la investigación. Comprende cuatro (4) elementos importantes para a tener en cuenta en el desarrollo de la investigación[1]. 

• Tipos de estudio
• Método de Investigación
• Técnicas para la Recolección de la Información
• Tratamiento de la información.

Definición del tipo de estudio a realizar.

identifica tres tipos de investigación: exploratoria, descriptiva y explicativa. Así como Dankhe (1986) propone cuatro tipos de estudios: exploratorios, descriptivos, correlaciónales y experimentales ó explicativos.  Se puede decir que esta clasificación usa como criterio lo que se pretende con la investigación, sea explorar un área no estudiada antes, describir una situación o pretender una explicación del mismo.

exploratorios: tienen por objeto esencial familiarizarnos con un tema desconocido, novedoso o escasamente estudiado. Son el punto de partida para estudios posteriores de mayor profundidad. Sirve como punto de partida para familiarizarse con fenómenos desconocidos. Este tipo de estudio tiene mayor usabilidad en el campo del periodismo, trabajo social y áreas afines cuando se necesita realizar un diagnostico del proyecto.  Se puede citar como ejemplo de investigación exploratoria:

- Obtener los antecedentes de una comuna para realizar un diagnóstico socioeconómico de la comuna,

-  Monografía ó investigación bibliográfica que pretende construir un marco teórico.

descriptivos: sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta un fenómeno y sus componentes. Permiten detallar el fenómeno estudiado básicamente a través de la medición de uno o más de sus atributos.  Busca describir situaciones y generalmente se realiza el estudio a través de encuestas. Como ejemplos de este tipo de estudio:

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