Trabajo practico n°2 de practica inicial

TRABAJO PRACTICO N°2 DE PRACTICA INICIAL

1- Lectura, selección de ideas principales, elaboración de resúmenes planteo de interrogantes de los siguientes textos.

• Achilli, Elena Libia

• García, Giménez Eduardo.

• Mignorance, Pilar.

2-Realizar una segunda lectura y responder las siguientes cuestiones:

• -Según Achilli ¿Que se entiende por formación docente y que prácticas se articulan en los procesos de formación?

• ¿Qué característica distinguen las practicas docentes de las prácticas pedagógicas?

2- ¿Son las prácticas externas una oportunidad de aprendizaje según García Giménez? ¿Por qué?

3- ¿Qué objetos persiguen las prácticas?

4- Leer detenidamente las competencias planteadas en el texto. A continuación seleccionar 2 grupos de competencias, que les pueda parecer importantes en su futuro como docentes de nivel inicial y fundamentar por que la seleccionaron.

5- ¿Es necesaria la práctica en la universidad? ¿Para qué? ¿Por qué la llama practica en alternancia interna Pilar Mignorance?

6- ¿En qué consiste la situación de aprendizaje practico según Pilar Mignorance? Describir las tres etapas que se pueden encontrar en programas de prácticas según esta especialista.

7- Después de estas lecturas, se les propone revisar “experiencias de enseñanza” (Acciones que ha desarrollado para enseñar algo a otros) y detectar si en las situaciones del pasado lograron aprendizajes prácticos con algunas características semejantes a las que planteaban los especialistas.

DESARROLLO

1-Se entiende por formación docente a determinado proceso en el que se articulan practicas de enseñanza y aprendizaje orientadas a la configuración de sujetos docente / enseñantes. Desde esta categorización de la formación docente resulta clave la misma noción de práctica docente un doble sentido. Por un lado, como practicas de enseñanza que supone cualquier proceso formativo. Por el otro, como la apropiación del mismo oficio magisterial, de cómo iniciarse, perfeccionarse y/o actualizarse en la práctica de enseñar.

2-Practicas docentes alude a una práctica desarrollada por sujetos cuyos campos identitarios se construye alrededor de los procesos fundamentales del que hacer educativo como son los procesos de enseñanza y aprendizaje. Estos procesos suponen determinados procesos de circulación de conocimientos.

PRACTICAS PEDAGOGICAS.: Para referirme a la práctica que se despliega en el contexto del aula caracterizada por la relación docente Alumnos- Conocimientos mas sobre la Práctica docente: Esta se constituye desde la practica pedagógica, la trasciende al implicar, además, un conjunto de actividades, interacciones, relaciones que configuran el campo laboral del sujeto maestro o profesor en determinadas condiciones institucionales y socio históricas. En caso de la escuela primaria, la PRACTICA DOCENTE puede implicar actividades que van desde las “planificaciones “del trabajo áulico a las actividades de asistencia alimenticia, de salud, legales- colaboración con la documentación de alumnos indocumentados u otras.

3- Las practicas externas si son una oportunidad de aprendizaje según García Giménez. Porque es un conjunto de actuaciones que un estudiante titulado realiza en un contexto relacionado con el ejercicio de una profesión, aunque el contacto con la profesión puede desarrollarse de diversas formas.

4- La competencia relacionada con el recuerdo de datos, hechos, e informaciones diversas. Sirve para hace recopilación de la etapa de crecimiento del niño, los datos y la escaza información que este posea, como docente de nivel inicial podríamos trabajar con in árbol genealógico. Seleccionamos esta primer competencia porque nos parece importante trabajar de cómo viene

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