Trigonometría

Actividad 7: Identificación de espacios para el ambiente de aprendizaje

Propósito:

Identificar los cuatro espacios que considerará en el desarrollo de un ambiente de aprendizaje

Duración: 2 horas en línea

Instrucciones:

1. Para la realización de la siguiente actividad es necesario que revise el documento Modelo Educativo UDGVirtual, págs. 16-21, en el apartado que se refiere a los Sistemas y ambientes de aprendizaje, lo cual facilitará la elaboración de esta actividad y la siguiente.

Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” Módulo III Versión 2013

2. Reconozca la presencia o carencia de los cuatro espacios del ambiente de aprendizaje: Información, Interacción, Producción y Exhibición, en el ejemplo de ambientes de aprendizaje que se presentan en la siguiente liga:

http://www.rmm.cl/index_sub.php?id_contenido=%206312&id_seccion=3513&id_portal=531

O también puede retomar alguna planeación didáctica que haya elaborado y aplicado, inclusive esta guía de aprendizaje.

3. En un escrito breve, comente lo que considera que contemplan estos ambientes y en su caso lo que haría falta para integrarlos como tales.

4. Se recomienda también hacer las lectura sobre Gestión de Ambientes de Aprendizaje para tener mayores referentes para hacer la identificación respectiva (Duarte, Jakeline, 2003. Ambientes de Aprendizaje. Una aproximación Conductual, Estudios Pedagógicos <on line> citado 15 de junio 2008 http://www.rieoei.org/deloslectores/524Duarte.PDF

5. Guarde su trabajo individual con las siglas de su nombre y el número de la actividad por ejemplo: M3_AC7U2.

6. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo, para publicarlo en la plataforma en el espacio de tareas. Guárdelo también en su portafolio.

El desarrollo y envío de esta actividad constituye una Evidencia de Aprendizaje

Con base en las características del proyecto, su planeación y momento del mismo, se observa que en cuanto a:

• La información: los alumnos realizan una planificación de una unidad de aprendizaje, revisan contenidos.

• La Interacción: los alumnos al realizar la visita hasta el lugar real, se encuentran en total contexto, el recorrido que hacen y la interacción con las personas especializadas permiten en el dimensionar de forma concreta y real.

• La producción: el alumno al ser protagonista de su propio aprendizaje, se permite construir conocimiento de modo participativo y activo. Estando en un escenario real, muy independiente del estilo que en él predomine o utilice para su aprendizaje, puede crear otros a partir de lo que experimenta.

• La

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