Cuadro comparativo modelos educativos

MODELO TRADICIO-

NAL

MODELO

TECNOLO-

GICO

MODELO ESPONTANE-

ISTA

ACTIVISTA

MODELO INTEGRADOR ALTERNATIVO

MODELO HIBRIDO

MI ROL COMO PROFESOR

Objetivo

Proporcionar la información vigente, dando importancia a los contenidos

Proporcionar información moderna y eficaz. Dando importancia a los objetivos

Educar de acuerdo a la realidad inmediata. Da importancia al factor ideológico

Educar de acuerdo al enriquecimiento progresivo del conocimiento, con modelos que ayuden a entender el mundo. Da importancia a la opción educativa que se tome

Enseñar de acuerdo a la interacción alumno-profesor con ayuda de las TIC, puede ser de manera presencial o virtual.

En relación al modelo híbrido, yo integraría las reuniones sincrónicas con la finalidad de conocernos, aunque de manera virtual ya que para mí es muy importante la interacción personal. Usaría también los foros para interactuar, de manera inicial con la finalidad de integrar el modelo hibrido.

Papel del docente

Proporciona la información

Proporciona las alternativas

Proporciona las alternativas y la información actual

Integra al alumno con el autoconocimiento

Interacción entre la transmisión del conocimiento actual y el uso de las TIC

Papel del estudiante

Receptor de la información

Solo muestra su opinión la cual es considerada como errores

Se consideren los intereses inmediatos de los alumnos sin tomar en cuenta sus ideas

Se consideran sus ideas e intereses para construir el conocimiento

Participa activamente en su aprendizaje.

Metodología

Centrada en la transmisión de la información

Centrada en procesos de aplicación, vinculada a los métodos de las disciplinas

Centrada en procesos de aplicación basada en el descubrimiento espontáneo

Centrada en la actividad del alumno y su “investigación escolar en tormo a la resolución de “problemas”

Centrada en la actividad del alumno y profesor y en los procesos de aplicación

Estrategia de enseñanza

Centrada en el profesor

Centrado en los medios

Centrado en los medios

Centrado en el alumno

Centrado en los medios, alumno y profesor

Evaluación

Mediante exámenes que se enfocan en recordar los contenidos

Mediante test o ejercicios específicos que evalúan la medición detallada de los aprendizajes

Mediante la observación directa y el análisis de los trabajos de los alumnos, para valorar las destrezas y actitudes

Mediante la evaluación de los procesos y el seguimiento que el alumno tiene mientras se desarrollan las clases

Utiliza procesos mixtos de evaluación desde exámenes, test y la integración de lo trabajado en el proceso