Cuadro Comparativo de Modelos Educativos

Cuadro Comparativo de Modelos Educativos

Características de los modelos

Modelo

Tipo de modelo

Escuela

Docente

Alumno

Contenido

Proceso

Transmisor

Exógeno

Escuela Tradicional, afirma CHATEAU (1984), ignora esta situación y prepara, a su manera, para la vida volviendo la espalda a la vida.

-Se trata de una pedagogía de separación y resistencia al mundo exterior.

-Invariabilidad de los horarios.

-Emisor: establece comunicación en un solo sentido.

-El protagonismo del profesor (magistrocentrismo)

-Receptor: adopta una actitud pasiva ante su recepción

-Problemas de aprendizaje.

-Todos son iguales porque no saben. Por lo tanto, inicialmente iguales a cero.

-Rigidez de los agrupamientos de los alumnos.

-Los contenidos son elaborados para su transmisión.

-La inteligencia es un “vacío”, que hay que llenar con la acumulación de contenidos culturales.

-No se debatirá los problemas cercanos al niño, sino contenidos lejanos en el tiempo y en el espacio.

-contenidos acabados y cerrados.

-Pone énfasis en los contenidos

-Transmisión acrítica de la cultura y la reproducción del sistema social.

-Prevalece la enseñanza sobre el aprendizaje.

-Libros de textos uno de los recursos predilectos.

Transformador

Endógeno

Escuela Nueva pretende contribuir al cambio del sistema educativo e influir en la mejora de la sociedad.

-La escuela tiene que construir el conocimiento de la realidad.

Transformador de las personas y las comunidades

-E l docente garantiza que cada uno avance en conocimiento con la contribución de sus compañeros y otras instancias externas a la escuela.

-Cada alumno puede aprender de los demás (paidocentrismo)

-Estilo de conocimiento autónomo y no dependiente.

-desarrollo personal y autonomía, por medio del conocimiento e interpretación de la realidad.

-Se incorporan en la clase actividades de la vida real, funcionamiento social, del mundo, del trabajo, de las instituciones, de la ecología ayudándoles encontrar su lugar en la sociedad.

-Educación que pone énfasis en el proceso.

El paseo escolar como medio de aprendizaje.

La comunicación entre los alumnos es un objetivo y un medio del aprendizaje. Por la organización de base es el grupo: (TONUCCI,1983)

Socialista

Exógeno

Endógeno

Escuela Socialista

Tipo de escuela única

Educar al nuevo hombre en el trabajo productivo

-El maestro es un investigador de su práctica y el aula es un taller

-ir mentalizándolos al trabajo productivo formar el hombre (polivalente)

-Una educación capacitante.

-El objetivo de esta educación es volver al sujeto productivo para poder enfrentarse al mundo social, dominarlo y proponer soluciones y cambios a su entorno.

-Alternar periodos de enseñanza con trabajo fuera de la escuela. Como de instalar unidades de producción en el propio centro escolar.

De construcción social del conocimiento

Endógeno

-Constructivismo social.

Humanización del individuo

-Escuela formadora para la vida

-Conocimiento de la realidad externa

-transformar el sitio de aprendizaje.

-Motivar hacia el aprendizaje.  

-Basado en la experiencia del que aprende.

-Genera el hombre libre y autónomo

-Prioriza necesidades, intereses y problemáticas del entorno.

-la comunicación más que el contenido.

-Aprendizaje cooperativo

-el procedimiento más que la solución del problema