Cual es el Cuadro comparativo entre los modelos educativos de la segunda mitad del siglo XX

Conceptos/

Modelo educativo

Modelo conductista

Modelo cognitivo

Modelo psicológico social

Modelo sociocultural

Modelo constructivista

Presupuestos teóricos

El conocimiento es una copia de la realidad, es la suma de relaciones o asociaciones entre estímulos y respuestas

Las acciones y representaciones mentales son las que posibilitan la organización y realización de las conductas.

El medio ambiente no regula las conductas.

El aprendizaje debe ser significativo.

Se ocupa igualmente de problemas relacionados con la enseñanza. Se comprende mejor la conducta social de un individuo cuando se analiza su contexto social. Importancia de la Psicología Social de la Educación (PSE).

Considera la importancia al estudio de la mediación social con la zona de desarrollo próximo (ZDP), que son funciones que aún no han madurado pero que se hallan en proceso de maduración.

Aprendizaje

Se produce por imitación

Modelo estímulo-respuesta-reforzamiento

Hay distintos tipos de aprendizaje:

Memorístico: mantener momentáneamente en la memoria algún dato.

Recepción: adopción de productos acabados. Internalizar esa información.

Descubrimiento: aquel en que al alumno sólo se le dan pautas y señales para que encuentre por sí mismo el contenido del aprendizaje.

Para la PSE el aprendizaje tiene como base la retroalimentación que el sujeto recibe de las personas importantes para él. Se considera el aprendizaje cooperativo como solución a la crisis educativa actual. Son importantes la imitación, el juego de roles y el autocontrol.

Tres aspectos que se vinculan entre sí: la relación entre desarrollo y aprendizaje, aprendizaje desde el punto de vista social e interactivo y la relación entre la zona de desarrollo próximo

Conocimientos previos y esquemas de conocimiento. Toma en cuenta la naturaleza activa de la construcción del conocimiento, aportaciones que los alumnos hacen al aprendizaje y atribución de significado.

Volver a la educación activa basada en el alumno, creación de ámbito escolar estimulante para el alumno.

Metodología

Relacionada con el empirismo. Mientras mayor distancia haya entre el investigador y su objeto de estudio, más exacto será el conocimiento que se obtenga.

La educación es un proceso sociocultural a través del cual se transmiten conocimiento y contenidos con valor cultural para una comunidad.

En sentido estricto no parece haber todavía una verdadera metodología que corresponda a este modelo.

Aplicación y enseñanza

Enseñar significa ofrecer conocimientos. Se da una enseñanza programada. La información es gradual, de lo fácil a lo difícil. Participación el alumno y reforzamiento.

Los conocimientos se enseñan de tal manera que resultan significativos para los alumnos, con sentido para ellos, y relacionados con sus conocimientos previos.

Imitación, juego de roles y autocontrol.

Crear modelos a imitar conductas positivas.

Interacción, trabajo en equipo, diálogo, análisis, crítica y reflexión.

Alumno

Es un ser pasivo que adquiere hábitos, conductas y contenidos específicos. Debe ser disciplinado, respetuoso, obediente, cumplido y callado.

Es un sujeto activo, capaz de procesar información. Debe participar activamente en la programación y contenidos de su educación formal.

Preocupación por iluminar la conducta social del niño y del adolescente. Se interesa por los aspectos psicológicos, sociales y laborales del estudiante, además de aquéllos relacionados con la delincuencia.

Constructor activo y reconstructor del conocimiento (contenidos, procedimientos y actitudes).

Ser dinámico, poseedor de cierto desarrollo cognitivo y conocimientos previos.

Maestro

Entrenado para manejar los recursos que se le ofrecían.

Mantiene una rígida disciplina y orden dentro del salón de clases.

No toma en cuenta la creatividad, el punto de vista o la opinión del alumno.

Persona interesada en propiciar un aprendizaje con sentido y significativo Puede valerse de una exposición estructurada o estrategias dinámicas que favorecen la participación del alumno con finalidad de que se produzca el aprendizaje por descubrimiento.

Es un facilitador, en particular en lo que a enseñanza de conductas comunicativas y sociales se refiere. Se interesa en el papel que juegan el profesor y sus expectativas durante los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Guía, uno más dentro del grupo.

Facilitador, conductor, saber vincular lo nuevo con lo previo.

Fomentar cooperación y solidaridad.