Elementos, Contexto y Complejidad en la Situación Educativa

TRABAJO PRACTICO DE DIDACTICA GENERAL

Integrantes: Vier Patricia Celeste.

Profesoras: Castellano Ethel y Sánchez Carolina.

Institución: ISFD Nº3 JOSE MANUEL ESTRADA

Curso: 2° Año PEE (Profesorado de Educación Especial con Orientación en Discapacidad Intelectual).

Fecha de entrega: 14/06/2023

1. Ensayo: "Elementos, Contexto y Complejidad en la Situación Educativa"

La educación es un fenómeno multidimensional y la tarea docente es una empresa ardua que va más allá de la simple transmisión de conocimientos. Esta percepción es fundamental para la comprensión de los trabajos de Gvirtz y Palamidessi (2010) y Freire (2012).

Paulo Freire, en "El grito manso", presenta una visión emancipatoria de la educación, donde el maestro, el estudiante, el contenido cognoscible y los métodos de enseñanza interactúan en un diálogo constante. Freire argumenta que el estudiante debe ser un participante activo en la construcción de conocimientos, no un mero receptor pasivo. El maestro, por su parte, actúa como un facilitador y provocador del aprendizaje, no simplemente un dispensador de información.

Por otro lado, Gvirtz y Palamidessi en "El ABC de la tarea docente: curriculum y enseñanza", aunque se enfocan en los aspectos más concretos y prácticos de la educación, también destacan su complejidad. Argumentan que factores como el currículum, la planificación de la enseñanza, la evaluación y la formación docente son todos los componentes críticos de la situación educativa y todos deben ser considerados para que la enseñanza sea efectiva.

La interdependencia de estos factores es un punto central. Por ejemplo, un currículo bien diseñado no puede rendir frutos si la enseñanza o la evaluación son deficientes, y viceversa. Para materializar una enseñanza efectiva, todos estos factores deben ser cuidadosamente considerados e integrados.

Además de estos elementos internos en la educación, ambos autores hacen hincapié en la importancia del contexto. Este contexto, que abarca las dimensiones sociales, culturales, económicas y políticas, afecta todos los aspectos de la educación, desde las oportunidades de aprendizaje hasta las expectativas y actitudes de los estudiantes y docentes. Por tanto, y teniendo en cuenta esta influencia, el contexto debe ser considerado como un factor activo y determinante en la educación.

Este reconocimiento se extiende hasta el hecho de que el contexto no es uniforme ni estático. La diversidad de experiencias, historias, capacidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes significa que el "contexto" es en realidad una multiplicidad de contextos, cada uno de los cuales puede requerir enfoques de enseñanza y aprendizaje diferentes y personalizados.

La enseñanza efectiva, entonces, no es simplemente una cuestión de transmitir conocimientos, sino un acto complejo y cuidadosamente equilibrado de facilitar el aprendizaje en un entorno específico, teniendo en cuenta las necesidades individuales y contextuales de los estudiantes.

Es esencial que el docente adopte una postura reflexiva, siendo consciente de la influencia de su propia posición y preconcepciones en la enseñanza y el aprendizaje. Esto también implica estar dispuesto a aprender de los estudiantes ya adaptarse a las circunstancias cambiantes, en un proceso de crecimiento y desarrollo mutuo.

El objetivo último de la educación, según estos autores, no es la mera acumulación de conocimientos, sino el desarrollo de individuos íntegros, capaz de pensar críticamente, actuar con ética y participar activamente en la sociedad. Para lograr este objetivo, es indispensable una comprensión profunda y matizada de la situación educativa, teniendo en cuenta todos sus elementos y factores, y reconociendo la centralidad del contexto y la diversidad.

En resumen, la obra de Gvirtz, Palamidessi y Freire nos brinda herramientas valiosas para abordar los desafíos de la enseñanza en el mundo contemporáneo. A través de sus escritos, comprendemos que la educación es un proceso colectivo y dinámico, lleno de desafíos y dificultades, pero también de oportunidades, esperanzas y sueños.

1. La Didáctica, un pilar fundamental de la educación, va más allá de ser una simple vía de transmisión de conocimientos. Más bien, su enfoque se centra en facilitar y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes, acomodándose a su diversidad y singularidad.

La esencia de este enfoque se evidencia en la película "Estrellas en la Tierra". En ella, un docente despliega su competencia didáctica al atender las necesidades únicas de un estudiante con dislexia. Esta aplicación práctica de la didáctica nos muestra cómo los métodos de enseñanza pueden ser personalizados para adaptarse a las necesidades específicas de los estudiantes, permitiéndoles superar los obstáculos de aprendizaje y alcanzar su potencial.

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