Modelo pedagógico tradicional. El movimiento de la escuela nueva

                   UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN-T[pic 1]

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDAES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN

EP. EDUCACIÓN INICIAL

RIOJA

TRABAJO MONOGRÁFICO

Título: Modelo pedagógico tradicional. El movimiento de la escuela nueva.

Curso: Lenguaje Científico

Docente:

Dr. Joiler Alvarado Villasis

Estudiante:

Ruth Esther Cajusol Ordoñez

Ciclo académico:

V

Rioja, mayo de 2023

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN        5

MARCO TEÓRICO        7

Bases teóricas        7

Conceptos clave        8

I.        CAPÍTULO 1: ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL        8

II.        CAPÍTULO 2: CARACTERÍSTICAS DEL MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL        9

1.        Transmisión de conocimientos        9

2.        Autoridad del maestro        9

3.        Enseñanza basada en la repetición y memorización        10

4.        Evaluación basada en exámenes        10

5.        Enfoque en las asignaturas        10

6.        Poca participación del estudiante        10

III.        CAPÍTULO 3: CRÍTICAS Y LIMITACIONES DEL MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL.        10

1.        Enfoque en la memorización y la repetición        10

2.        Poca participación del estudiante        10

3.        Falta de relevancia        11

4.        Ausencia de individualización        11

5.        Evaluación basada en exámenes        11

6.        Enfoque en la enseñanza de asignaturas aisladas        11

IV.        CAPÍTULO 4: EL MOVIMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA.        11

1.        Enfoque en el estudiante        12

2.        Aprendizaje activo        12

3.        Enfoque en el desarrollo integral del estudiante        12

4.        Enfoque en la experiencia        12

5.        Enfoque en el trabajo en grupo        12

6.        Evaluación formativa        12

7.        Enfoque en la creatividad y la innovación        12

V.        CAPÍTULO 5: APORTES Y DESAFÍOS DEL MOVIMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA.        13

Aportes        13

1.        Desarrollo de un enfoque centrado en el estudiante:        13

2.        Enfoque en la experiencia        13

3.        Desarrollo de un enfoque más holístico        13

4.        Promoción del trabajo en equipo y la colaboración        13

5.        Evaluación formativa        14

Desafíos        14

1.        Implementación limitada        14

2.        Resistencia al cambio        14

3.        Falta de capacitación y apoyo        14

4.        Limitaciones en la evaluación        14

5.        Limitaciones en la diversidad        14

VI.        CAPÍTULO 6: REFLEXIONES FINALES.        15

1.        La importancia de una educación personalizada        15

2.        El papel activo del estudiante        15

3.        El aprendizaje a través de la experiencia        16

4.        La colaboración y el trabajo en equipo        16

CONCLUSIONES.        16

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.        17

ANEXOS.        17

INTRODUCCIÓN  

El modelo pedagógico tradicional ha sido el método predominante en la educación durante muchos años, caracterizado por un enfoque centrado en el profesor y en la transmisión de conocimientos de forma unilateral al estudiante. No obstante, en la década de 1890 surgieron nuevas corrientes de pensamiento, dando lugar al movimiento de la escuela nueva, que propone un enfoque centrado en el estudiante y una educación más activa y participativa. Este movimiento ha tenido un gran impacto en la educación moderna y su influencia puede apreciarse en muchos sistemas educativos a nivel mundial.

...