Programa escolar de mejora continua

[pic 1]SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA                SUPERVISIÓN ESCOLAR DE LA ZONA 170[pic 2]

            SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN  BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR                ESCUELA PRIMARIA MATUTINA

              DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA               “INSURGENTE VALERIO TRUJANO”   21DPR0735S

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

[pic 3]SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA[pic 4]

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

COORDINACIÓN DE DESARROLLO EDUCATIVO PUEBLA ORIENTE

E S C U E L A     P R I M A R I A    F E D E R A L I Z A D A

“Insurgente Valerio Trujano”

ZONA ESCOLAR 170              C.C.T. 21DPR0735S                   SECTOR: 17

        T U R N O    M A T U T I N O

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PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

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CONTENIDO

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

INFORMACIÓN ESTADÍSTICA

PRESENTACION DEL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

AUTOEVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE CADA UNA DE LAS PRIORIDADES.

DESARROLLO DEL PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA

AMBITOS

OBJETIVOS

METAS

ACCIONES

FECHAS

RESPONSABLES

RECURSOS

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

INFORMACIÓN ESTADÍSTICA GENERAL

MATRÍCULA DEL CICLO ESCOLAR 2021 - 2022

PRESENTACION

En los últimos años el Sistema Educativo Mexicano ha replanteado su modelo educativo ante la emergente necesidad de brindar a la sociedad, alumnos con competencias que le permitan hacer frente de manera eficiente a los cambios constantes del mundo actual, en donde el éxito dependerá en gran medida de su capacidad de auto regularse y del aprendizaje autónomo, es por esto que el colectivo de la Escuela Primaria “Insurgente Valerio Trujano” ha diseñado a conciencia y con responsabilidad una Programa Escolar  que permita hacer frente a las necesidades detectadas en nuestro plantel en donde cada uno de los integrantes del proceso educativo adquiere responsabilidades para lograr la tan anhelada educación de excelencia, incluyente y con equidad, retomando para esto los ámbitos de aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos, practicas docentes y directivas, formación docente, avance de los planes y programas educativas, participación de la comunidad, desempeño de la autoridad escolar, infraestructura y equipamiento y carga administrativa

El directivo y el equipo docente inició  con la realización de  una autoevaluación diagnóstica que permitió identificar las necesidades más emergentes de nuestra institución, al mismo tiempo realizando una introspección de la labor de cada uno de nosotros, pudimos establecer las áreas de oportunidad que como equipo profesional podemos fortalecer, sin olvidar considerar la participación de padres de familia y comunidad en general para que contribuyan a lograr los propósitos educativos establecidos, tomando en consideración que en este aspecto muchas veces lejos de beneficiar obstruye los avances sobre todo por las problemáticas sociales enfrentadas en los últimos tiempos.

Los instrumentos proporcionados en la fase intensiva del CTE fueron un gran apoyo para  identificar avances, dificultades y retos en nuestro centro de trabajo, lo que nos permitió  tener mayor claridad al momento de  plantear metas, objetivos y acciones en nuestro Programa Escolar de Mejora Continua del ciclo escolar 2021-2022, sin olvidar que dada las características al ser multianual, tendremos la oportunidad de ir midiendo avances, analizar la funcionalidad y realizar las intervenciones correspondientes para las modificaciones pertinente.

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