5° Sesión plan lector

Competencias y capacidades

Desempeños

¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto.

Los estudiantes identifican información en un texto que leen.

Enfoques transversales

               Valores                

       Actitudes

  Orientación al Bien Común

                   Empatía

Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y CAPACIDADES

                     DESEMPEÑOS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

•Define metas de aprendizaje.

•Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea.

Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteado produce resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser necesario sus acciones para llegar a la meta.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

Tiempo aproximado:

• Leer la Unidad de Aprendizaje Nº 1
• Elaboración de material.
• Contextualización del tema.

-Imagen y ficha de lectura.

-Cuaderno, lápiz, borrador y tajador

      90 minutos.

INICIO                                                    Tiempo aproximado

  Presentación:

• Inicio la sesión con saludo y la asistencia de cada estudiante.

Motivación:

• Iniciamos la actividad presentando  imágenes.
• Pido a los estudiantes que observen y respondan las siguientes interrogantes:

       [pic 4] [pic 5]

 ¿Qué observan? ¿Qué crees que les sucede a  las niñas?¿Por qué  demuestran estos cambios?  ¿Alguna vez experimentaron estos cambios fisicos y emocionales? ¿Cómo experimentaron estos cambios?¿crees qué estan en una etapa de cambios fisicos y emocionales?¿Por qué? ¿Les gustaria leer un texto que dice algo me está sucediendo.

• Comunico el propósito: Hoy leerán  e identificaran  información en un texto.
• Establezco junto con los estudiantes las normas de convivencia, necesarias para desarrollar la sesion en un buen clima estudiantil.
• Levantar la mano para participar.
• Respetar las opiniones de los demás.

DESARROLLO                                               Tiempo aproximado 70min

Explicación de la sesión:

                                    [pic 6]

[pic 7]

                                                     [pic 8]

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[pic 10]

[pic 11][pic 12]

[pic 13]

• Entrego a cada estudiante la copia de la lectura y les brindo un tiempo prudencial para que puedan leerlo en silencio.
• Realizamos lectura en cadena párrafo por  párrafo. Les hago algunas preguntas para saber si están entendiendo lo que leen.
• Leo el texto en voz alta y con entonación adecuada juntamente con los estudiantes.[pic 14]
• Resaltamos las ideas principales de cada párrafo.

[pic 15]

[pic 16]

[pic 17]

[pic 18]

1.- Lee los enunciados y escribe en los círculos  V si es verdadero o F si es falso de

acuerdo con el texto.

Katy llegó a Lima cuando tenía 8 años. ……………………………………………………………..(    )

A veces Katy no tiene el control de sus emociones………………………………………..(    )

La tía de Katy no pudo reconocerla cuando la recogió del colegio………………(    )

La profesora de Katy dice que todos los seres vivos sufrimos cambios…….(   )

2.-Marca con  X la respuesta correcta.Según el texto,¿Por qué Katy experimenta cambios emocionales.

a. Porque le afecto el cambio de domicilio.

b. Porque está iniciando la etapa de la pubertad.

c. Porque esa es su verdadera personalidad.

3.-Marca con X el recuadro que corresponde al proposito del texto que acabas de  leer.

[pic 19][pic 20][pic 21]

    Describir un                           Explicar un                                Contar un suceso                          

     lugar.                                      fenómeno.                                interesante o [pic 22][pic 23][pic 24]

                                                                                                   divertido.

4.- Marca con X  los recuadros que indican las descripciones que hay en el texto.

[pic 25]

5.-Completa los recuadros con las características de Katy que se mencionan en el texto.

[pic 26]

CIERRE                                                                                                 Tiempo aproximado                                                 10 minutos.

METACOGNICIÓN

• ¿Qué es lo que más de gustó de la sesión?
• ¿Cómo lo puedo aplicar en mi vida cotidiana lo aprendido hoy?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?