Biblioteca en el aula

                                                                                                                                                          1°GRADO 2023[pic 1]

UNIDAD N°1:

           ¿NOS ANIMAMOS A ORGANIZAR LA

                      BIBLIOTECA DEL AULA?

Objetivos: [pic 2]

• Escuchar, comprender y disfrutar de variados textos.
• Expresar oralmente experiencias, ideas, sentimientos, narraciones ficcionales y no ficcionales. 
• Iniciar en la lectura y escritura de palabras y oraciones breves a través de juegos del lenguaje.
• Organizar y manejar la biblioteca del aula.
• Manifestar actitudes de cuidado y orden del material de la biblioteca.

           Contenidos actitudinales:

• Confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita.
• Respeto e interés por las producciones orales y escritas de otros.
• Actitud de curiosidad por conocer el contenido de los libros de la biblioteca y la importancia del cuidado de los mismos.

           Contenidos conceptuales:

• Situación comunicativa. Hablar y escuchar.
• Sistema alfabético de escritura.
• Narración de cuentos y experiencias vividas.
• Rotulación de estantes, listas de libros, cuadro o tabla de libros.
• Reglamento sencillo.
• Juegos del lenguaje.

           Posibles actividades:

• Recibir los libros de la biblioteca del aula, observarlos, manipularlos. Conocer sus partes. Realizar muestreo y predicción. Clasificarlos de acuerdo a diferentes criterios. Descubrir los que pertenecen a la misma colección.

• Elegir entre todos un nombre para la biblioteca, organizarla, crear un reglamento.
• Manipular y explorar otros materiales de lectura que no sean cuentos, descubrir sus funciones (enciclopedia, diccionario, guía telefónica, revistas, poesías, manuales…) [pic 3]
• Buscar adivinanzas, colmos, chistes, trabalenguas para compartir en el aula e incorporarlo a la biblioteca como material de lectura para todo el año.
• Fomentar la expresión oral a partir de diferentes disparadores (una pregunta, una canción, un baile, un juego, etc) donde cada uno aporta, respetando los turnos y opiniones.
• Visitar la biblioteca de nuestro colegio para conocer su organización y manejo.
• Proponer la lectura de palabras y oraciones breves observando carteles y afiches del aula, del colegio, del barrio, insistiendo en la pronunciación correcta de cada fonema.
• Realizar juegos de palabras partiendo de los nombres de compañeros, de dibujos y juegos didácticos.
• Realizar juegos con palabras y letras para afianzar la escritura.
• Hacer hincapié en la prolijidad al escribir y el orden del cuaderno, como así también en el cumplimiento de las tareas.

           Evaluación:

• Observación directa.
• Trabajos individuales y grupales en relación con el lenguaje oral y escrito.
• Autoevaluación de sus propias actitudes, logros y errores frente al trabajo cotidiano.

          Tiempo estimado:

          Segunda quincena de marzo y abril.

Docentes: Virginia Eier y Noelia Klein.

                    FECHA:[pic 4]

• Participar de la llegada de los libros de las bibliotecas áulicas.
• Dedicar un tiempo para observar detenidamente los libros de nuestra biblioteca.
• Proponer a los niños que elijan entre todo un cuento para conocer su historia.
• Anticipar a través de la observación de la tapa, de qué se debe tratar.
• Escuchar con atención la lectura del mismo realizada por la docente.
• Renarrar oralmente su contenido.
• Dejar constancia de lo realizado:

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• En el cuaderno:

• Copiar el título del cuento escuchado.
• Dibujar lo que más le gustó a cada uno.
• Escribir espontáneamente palabras relacionadas al cuento.

FECHA:

• Visitar la biblioteca de nuestro colegio.
• Pedir a María Laura que nos de consejos sobre el cuidado de los libros y cómo se organiza una biblioteca.
• Escuchar con atención un cuento que la seño bibliotecaria nos narrará.
• Regresar al aula.
• En el cuaderno dejar constancia de lo realizado:

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• Registrar el nombre del cuento.
• Retomar la historia escuchada.
• Escribir en el pizarrón palabras significativas vinculadas al mismo, afianzando el reconocimiento de las letras a través del fonema y grafema
• Ilustrar lo que más le gustó del cuento.

TAREA:

• BUSCAR EN DIARIOS, REVISTAS Y/O FOLLETOS PALABRAS QUE LLEVEN “B” COMO BIBLIOTECA.
• RECORTAR CINCO, LAS PEGO EN EL CUADERNO.
• PIENSAR EN FAMILIA Y ANOTAR EN UN PAPELITO UN NOMBRE PARA NUESTRA BIBLIOTECA. (TRAERLO SUELTO DENTRO DEL CUADERNO)

FECHA:

• Escribir la fecha, nombre y oración del estado del tiempo.
• Continuar trabajando en la organización de la biblioteca áulica. Anunciar que es muy importante personalizar nuestra biblioteca, es por ello elegiremos un nombre a través de un sorteo.
• Escuchar con atención los posibles nombres para la biblioteca. Resaltar que todos son hermosos, pero solo uno será elegido. El resto de los papelitos van a ser pegados en un cartel para ser expuesto en el sector de la biblioteca que nos acompañará durante todo el año.
• Explicar a los alumnos que para el cuidado y responsabilidad de nuestros libros es importante tener reglas de los mismos.
• Invitar a los niños a elaborar nuestras propias reglas de cuidado de la biblioteca.
• Ir registrando en el pizarrón cada una de ellas. Luego por grupo registrará una de reglas en una hoja A4 usando muchos colores, las mismas serán expuestas en un afiche que quedará plasmado en el aula y así nadie se olvidará del reglamento (guardar los libros siempre en su lugar, recordar no romper, ni rayar las hojas, tomarlos con las manos limpias, dejarlo en un lugar seguro, lejos del alcance de los niños y/o mascotas)
• Registrar estas actividades en el cuaderno:

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• Pegar en los cuadernos algunos de los consejos que pensamos y registramos en el afiche:

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TAREA:

CONVERSAR EN FAMILIA SOBRE LAS REGLAS QUE ELABORAMOS HOY EN CLASE SOBRE EL CUIDADO QUE DEBEMOS TENER CON LOS LIBROS DE NUESTRA BIBLIOTECA.

LEER CON UN ADULTO LOS A CONSEJOS PARA CUIDAR LOS LIBROS QUE TRABAJAMOS HOY EN CLASE.

TE INVITAMOS A PENSAR ALGUNOS CONSEJOS MÁS. ESCRIBIRLOS.

FECHA:

• Entregar una imagen otoñal y expresar oralmente lo que ven.
• Dar características propias de la nueva estación del año que comenzamos a transitar.
• Comparar con el paisaje de nuestro parque, las calles de nuestra ciudad, el patio de las casas, si está pasando el mismo fenómeno natural.
• Colorear usando muchos colores.

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• Escribir cómo pueden palabras relacionadas al paisaje. El niño que se anima puede armar pequeñas oraciones.
• Compartir sus producciones escritas.
• Seguir con el trabajo de la biblioteca del aula.

• Conversar que además de libros, existen otros tipos de textos como las revistas, diarios, carteles, adivinanzas, trabalenguas, etc.
• Citar ejemplos de ellos.

TAREA:

ELEGIR UN TRABALENGUAS O ADIVINANZA PARA COMPARTIR A MIS COMPAÑEROS, PRACTICARLA. PEGARLA EN UNA CARTULINA O CARTONCITO PARA LUEGO DEJARLA EN LA CAJA LECTORA DEL AULA.

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