Ciencias naturales. Los materiales y su interacción con la luz

Escuela: N° 3 “Domingo Faustino Sarmiento”.

Curso: 6 año.

Docentes: Macherett María, Girard Carolina.

Practicante: Lacanette Berenice, Scollo Antonella .

Área: Ciencias Naturales.

Tiempo: 6 módulos.

FUNDAMENTACIÓN:

La enseñanza de las ciencias Naturales en la escuela primaria está íntimamente relacionada con una concepción de ciencia como construcción social históricamente situada. La ciencia es un emprendimiento esencialmente colectivo, con un desarrollo histórico plagado de debates y controversias, con crisis, enfrentamientos y transformaciones revolucionarias.

Simultáneamente, la ciencia tiene una clara incidencia sobre la configuración de las sociedades y los grandes cambios sociales. La enseñanza de las ciencias Naturales en la escuela primaria responde prioritariamente al derecho de cada niño y niña de la provincia de Buenos Aires de construir saberes científicos que no lograrían aprender por sí mismos en sus ámbitos cotidianos para transferirlos a nuevos contextos y situaciones. Hoy entendemos que la finalidad de la enseñanza de las ciencias es la formación de sujetos críticos y reflexivos en el contexto de una sociedad y un tiempo histórico. El aprender Ciencias Naturales tiene un componente ético cuando contempla la dimensión de compromiso con valores propios de la práctica científica. Por lo tanto, la enseñanza de las Ciencias Naturales tiene como meta promover el aprendizaje de nuevos marcos explicativos y procedimientos que les permitan a los estudiantes interpretar la realidad de su entorno desde los modelos y estrategias científicas, así como fomentar valores y actitudes necesarios para desenvolverse en la sociedad y tomar decisiones responsables.

El contenido que se desarrollará en la presente secuencia de enseñanza, que se enmarca en el Bloque “El Mundo Físico”, será “Los materiales y la luz ” y, está enfocado hacia la exploración y observación de determinados fenómenos y las explicaciones que los alumnos/as pueden alcanzar a estas edades.

Por esta razón, no se espera que arriben a conceptualizaciones que relacionan la luz con las ondas electromagnéticas, pero sí podrán observar e interpretar fenómenos desde la idea de cómo es que vemos los objetos, pasando por la propagación rectilínea de la luz, a través de la representación gráfica mediante la marcha de rayos para finalizar en la construcción de objetos poniendo las propiedades de la luz aprendidos en juego.

Propósitos:

•  Promover el diseño e implementación de variadas situaciones de enseñanza orientadas a enriquecer, relativizar y ampliar el conocimiento inicial de los alumnos, para aproximarlos a un conocimiento socialmente significativo.
• Favorecer el aprendizaje de los modos de conocer como vía para la construcción y establecimiento de relaciones entre los conocimientos.
• Generar oportunidades para que el alumno asuma progresivamente la responsabilidad de validar sus producciones e ideas.
• Valorar los conocimientos que poseen los alumnos como punto de partida de nuevas construcciones conceptuales.
• Favorecer prácticas de enseñanza que valoren tanto los aciertos como los errores de los alumnos, como oportunidades para seguir aprendiendo.
• Promover un espacio de intercambio y de confrontación de diferentes puntos de vista en un clima de respeto y escucha mutua.
• Promover situaciones de enseñanza que les permitan a los alumnos establecer nuevas relaciones entre los hechos cotidianos y explicarlos a partir de las teorías y modelos elaborados por la ciencia.
• Acercar a los alumnos a ciertos fenómenos físicos, como la propagación de la luz, realizando diferentes actividades experimentales, analizando sus resultados y accediendo a nuevos conceptos y modelos explicativos.

Objetivos:

• Describir el recorrido de la luz que nos permite ver los objetos, utilizando esquemas generados a partir de situaciones experimentales.
• Experimentar y relacionar los efectos de la luz sobre los materiales y la construcción de instrumentos.
• Explicar el funcionamiento de espejos planos y algunos instrumentos sencillos construidos con ellos.

Ideas básicas a construir:

• Que vemos los objetos porque la luz viaja del objeto a nuestros ojos.
• Que el ojo es un receptor de luz.
• Que la luz se propaga en forma rectilínea.
• Que la luz interactúa con los distintos materiales que encuentra a su paso pudiendo desviarse (en los espejos rebota y en las lentes las atraviesa y se desvía).

Indicadores de avance:

• Explica el recorrido de la luz que nos permite ver los objetos, basándose en que la luz sale de una fuente, se refleja en los objetos y llega a nuestros ojos.
• Argumenta que la luz se propaga en línea recta basándose en los resultados de las exploraciones.
• Describe el recorrido que sigue la luz cuando se refleja en un espejo plano, utilizando el concepto de ángulo de incidencia y de reflexión.
• Explica el funcionamiento de instrumentos sencillos con espejos planos: periscopios y caleidoscopios, utilizando lo aprendido sobre la ley de reflexión de la luz.

Criterios de Evaluación:

• Cumplimiento con los deberes.
• Utilizar vocabulario específico del área.

Instrumentos de evaluación:

• Participación activa en clase.
• Expresar sus ideas utilizando cada vez más vocabulario específico del área.

Bibliografía para el docente:

• Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Diseño Curricular para la educación Primaria: primer ciclo y segundo ciclo; coordinación general de Sergio Siciliano. – 1a ed. – La Plata: Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, 2018.
• Física 5. Aula Taller- José María Mautino.1a edición. Editorial Stella, Argentina, 1995.
• Jugando con la ciencia. Luz. Editorial Sigmar- Buenos Aires, Argentina, 1988.

Bibliografía para el alumno:

• Jugando con la ciencia. Luz. Editorial Sigmar- Buenos Aires, Argentina, 1988.
• Ciencias sociales/ciencias naturales 4 - 1a ed. - Buenos Aires: Puerto de palos, 2006.
• Fiadone Roberto. Ciencias naturales 6 / Roberto Fiadone y Mariela Kogan. - 1ra. a ed. - Buenos Aires: Estación Mandioca, 2009.
• Ciencias naturales 6 : edición especial para el ministerio de Educación de la Nación / Teresa Calabrese … [et.al.].- 1a ed. - Buenos Aires : Kapelusz, 2013.

PLANIFICACIONES DE CLASE

Escuela: N° 3 “Domingo Faustino Sarmiento”.

Curso: 6 año.

Docente: Gerard Carolina, Macherett María.

Practicante: Lacanette Berenice, Scollo Antonella.

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