Diagnóstico de grupo 5°

Resultados de la valoración diagnostica

El grupo de 5° ‘’C’’ cuenta con un total de 15 niños y 9 niñas, prevalecen más varones que niñas, de los cuales la asistencia es de un promedio del 85% en el registro de asistencia de estas dos semanas de diagnóstico. EL grupo inicio con un total de 19 alumnos, con el paso de los días se dieron de alta 2 alumnos, Santiago y Naomi, proveniente de otra escuela, al final de la semana se incorporan del 5° ‘’B’’ 3 alumnos varones más Diego, Brayan e Iván, con el objetivo de nivelar los grupos a un total de 23 o 24 alumnos por cada quinto grado. Al final el grupo quedo en un total de 24 alumnos, como se menciona al inicio del diagnóstico.

Ámbito comunitario:

Se rige bajo un nivel socio económico bajo se cuenta con todos los servicios públicos en la zona, además de dependencias gubernamentales como DIF, IMSS y Seguro social, zona conflictiva con altos índices de violencia y drogadicción, inseguridad constante, asaltos y violencia en calles.

Contexto familiar:

Tipos de familia que prevalece;

•        Reconstituidas

•        Monoparentales

•        Desintegradas

•        Nuclear ampliada

Los padres de familia se dedican principalmente al comercio, obreros, operarios en fabrica, apoyos sociales.

Áulico:

 Salones compartidos por turno matutino y vespertino, lo cual imposibilita la implementación de materiales visuales que perduren, infraestructura aceptable y muy ventilado, se requiere de abrir por completo las ventanas para que fluya el aire, muy apropiado para los climas calurosos de esta temporada.

Conductas reflejo de casa:

 falta de disciplina compromiso, respeto, tolerancia y agresivo pasivos, poco valor al respeto de los derechos humanos de sus compañeros.

Diagnóstico:
Actividades 
De acuerdo a las observaciones realizadas durante la primera semana de clases, así como la recogida de datos del examen diagnóstico aplicado al de quinto año grupo ‘’C’’,  se pudo valorar a los alumnos respecto a las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética, de la siguiente manera:

En el área de Español, se observa que los alumnos hacen uso apropiado de punto y seguido para separar ideas, reconocen las relaciones de forma y significado de sinónimos, antónimos y homónimos, así como también de irregularidades en la correspondencia sonora con palabras “C” y “J”. Así mismo identifican la silaba tónica en las palabras y tienen conocimiento del uso de sustantivos ni de adjetivos, además de que su producción de textos libres no es satisfactoria, ya que carecen de vocabulario, coherencia y expresión clara al escribir.

Sin embargo, se encontraron áreas de reforzamiento, entre las cuales se destacan: la lectura y comprensión, interpretación y uso del lenguaje figurado y metáforas, se trabajao los refranes, mitos leyendas y actividades de redacción libre..

En cuanto al área de Matemáticas, realizan problemas de suma, resta y multiplicación, reconocen el uso de líneas paralelas y perpendiculares, tienen noción de decena y estrategias de conteo, identifican la diferencia entre juego de azar y de habilidad. Además de tener conocimiento de ángulos y representación de fracciones.

  Sus áreas de reforzamiento son practicar diversos procedimientos para resolver problemas de división, así como también el identificar figuras geométricas, resolver situaciones de reparto apoyándose con fracciones y realizar cálculos de área y perímetro de figuras.

 Una de las problemáticas ha sido las inasistencias, entre las razones de justificación se encuentran; enfermedad, tramites, no hay quien los traiga o recoja, además de falta de compromiso con la escuela, por parte de algunos padres de familia.

Evaluaciones

Prueba SISAT: Se realizo evaluación SISAT durante la primera semana de diagnóstico en el cual logre obtener los siguientes resultados.

Comprensión lectora:

3 requieren apoyo

12 regular

 9 buena

Los alumnos que no han alcanzado a culminar su proceso convencional de lecto-escritura en ambos casos, el factor primordial es el ausentismo durante la pandemia y falta de compromiso. Se canalizarán al grupo de apoyo para darle seguimiento a su proceso de lecto-escritura

Canales de acceso al aprendizaje 5° ‘’c’’

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