Estrategia tecnológica para el manejo de la dislexia en estudiantes del grado tercero

ESTRATEGIA TECNOLÓGICA PARA EL MANEJO DE LA DISLEXIA EN ESTUDIANTES DEL GRADO TERCERO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA DE OCCIDENTE DE TULUÁ: PRUEBA PILOTO

LUZ ELENA ZULUAGA RODRÍGUEZ

651102009

UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA

OFICINA DE EDUCACIÓN VIRTUAL Y A DISTANCIA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS, HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA

TULUÁ, VALLE DEL CAUCA

AGOSTO DE 2018

ÍNDICE

DEDICATORIA        11

TÍTULO        12

ABSTRACT        13

KEYWORDS        14

INTRODUCCIÓN        14

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA        16

PREGUNTA         DE INVESTIGACIÓN        17

JUSTIFICACIÓN        17

OBJETIVOS        19

OBJETIVO GENERAL        19

OBJETIVOS ESPECÍFICOS        19

MARCO DE REFERENCIA        20

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN        20

MARCO CONCEPTUAL        21

MARCO TEÓRICO        23

MARCO LEGAL        25

METODOLOGÍA        29

TIPO DE INVESTIGACIÓN        29

POBLACIÓN Y MUESTRA        29

Tabla 1: Clasificación de los estudiantes del grado tercero de la I.E.T. de Occidente (Tuluá).        29

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN Y EL TRATAMIENTO DE LOS DATOS        30

INSTRUMENTOS        31

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES        32

RESULTADOS        43

ENCUESTAS        43

Figura 1:  ¿Sabe que es la inclusión educativa?        43

Figura 2:  ¿Usted como docente conoce las acciones que realiza la institución sobre la inclusión educativa?        43

Figura 3:  ¿De acuerdo a las siguientes  premisas sabe que incluye las dificultades de aprendizaje?        44

Figura 4: ¿Usted sabe que es la dislexia?        44

Figura 5: ¿Cree que la institución conoce las necesidades de aprendizaje que tiene algunos niño/as de grado tercero?        45

Figura 6: ¿Sabe usted cuál de los siguientes ítems es la ruta que maneja la institución frente a los niños con dificultades de aprendizaje?        45

Figura 7: ¿Sabe si alguno de los docentes de la institución son idóneos para abordar a los niños con dificultades de aprendizaje?        46

Figura 8: ¿Cree usted que los siguientes programas existen en la institución?        46

Figura 9: ¿Sabe si la institución cuenta con apoyo de fonoaudiología?        47

Figura 10: ¿Considera oportuna la intervención de la institución frente a la dificultad de aprendizaje de algunos niños(as)?        47

Figura 11: ¿Usted como docente de la Institución Educativa técnico de Occidente, de qué manera se capacita?        48

Figura 12: ¿Usted ha identificado en el aula de clase algún niño con dificultad de aprendizaje?        48

Figura 13: ¿Sabe cómo abordar la necesidad de aprendizaje de alguno de sus estudiantes?        49

Figura 14:  ¿Cuándo usted identifica algún niño/a que considere que presenta dificultad de aprendizaje, usted lo remite?        49

Figura 15: ¿Le han hablado de la inclusión educativa?        50

Figura 16: ¿Sabe que es inclusión?        50

Figura 17: ¿Cuál de las siguientes acciones aplica la institución sobre la inclusión educativa?        51

Figura 18: ¿Usted sabe que es la dislexia?        51

Figura 19: ¿Sabe usted cuál es la postura que la institución tiene frente a los niños con dificultades de aprendizaje?        52

Figura 20: ¿Cree que la institución conoce las necesidades de aprendizaje que tiene algunos niños/as del grado tercero?        52

Figura 21: ¿Sabe usted si la institución cuenta con docentes idóneos para abordar a los niños con dificultades de aprendizaje?        53

Figura 22: ¿Conoce los programas que existen en la institución, y qué beneficien a los niños con dificultades de aprendizaje?        53

Figura 23: ¿Usted conoce sobre el estilo de aprendizaje de su hijo(a)?        54

Figura 24: ¿Está de acuerdo en la estrategia tecnológica que se aplicará durante la clase de Lengua castellana?        54

Figura 25: ¿Considera usted que la estrategia tecnológica aplicada en niños con y sin dislexia favorece el aprendizaje de su hijo?        55

Figura 26: ¿Identificó en su hijo progreso en el aprendizaje durante el tiempo de intervención con la estrategia tecnológica para niños con y sin dislexia?        55

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