Expresamos asertivamente nuestros sentimientos y emociones para mejorar nuestro aprendizaje y convivencia escolar

Descripción

Una de las principales consecuencias de la ausencia de educacion emocional es la incapacidad para identificar las propias emociones. Este desconocimiento de las emociones empuja directamente a un estado de inestabilidad que puede llevar a estar constantemente en los extremos. En tales situaciones el estudiante puede tener dificultades socioemocionales, al no desarrollar la capacidad de poner los problemas en una perspectiva de razonamiento logico y de relaciones causa-efecto, lo que implica inhabilidad en la búsqueda de soluciones para resolver sentimientos, falta de razonamiento moral, arranques de ansiedad, sentimiento de soledad, etc. Por tal motivo dentro de la institucion Educativa se plantea estrategias para el desarrollo socioemocional de los estudiantes, propuestas que ayudan al bienestar emocional relacionados con la musica como metodo terapeutico; asi mismo compartiendo buenos momentos con la comunidad educativa entre todos los estudiantes, estableciendo vinculos positivos, creando lazos afectivos y fortaleciendo la empatia, mediante procesos pedagogicos que enfatice en su cuidado,

COMPETENCIAS Y CAPACIDAD

DESEMPEÑOS PRECISADOS

CAMPO TEMATICO

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES

TEC. INSTRUMENTO DE EVALUACION.

APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTISTICOS – CULTURALES.

• contextualiza las manifestaciones culturales.

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.

• explora y experimenta los lenguajes artísticos.
• aplica procesos creativos.

1. Conoce e identifica las notas dentro de la escala musical, estableciendo sus diferencias en los sonidos, haciendo uso del solfeo hablado.

1. Reconoce y escribe la caligrafía musical mediante la notación de la musica, ilustrando con dibujos los gráficos que representan visualmente el sonido.  

1. Identifica y reproduce las cualidades del sonido, ejecutando con sus voces la altura, intensidad, duración y timbre.

Determina el tiempo que suena el sonido.

1. Reconoce los tipos compases simples, aplicando el solfeo rítmico en los diferentes compases con la ayuda de un instrumento de percusión.

Diferencia la división del tiempo de los compases simples.

1. Reconoce y discrimina la clasificación de los instrumentos musicales, ejemplificando mediante dibujos.

1. Utiliza el aparato fonador de manera correcta, para el canto y para el habla

Aplica y practica la técnica vocal de colocación de voz y registros vocales, para interpretar una canción de manera efectiva el mensaje sobre la carencia del manejo socioemocional, haciendo uso previo de ejercicios de calentamiento.

1. Conoce y categoriza a compositores locales y regionales según el género y su enfoque musical en el ámbito local y regional.

1. Elige y clasifica el repertorio musical estableciendo similitudes y diferencias en los estilos, los temas, y las intenciones de las actividades realizadas teniendo en cuenta la carencia del manejo socioemocional.

MUSICA

1. Escala musical

1. Caligrafía musical

1. Cualidades del sonido

1. Compases simples

1. Instrumentos musicales

1. Técnica vocal

1. Compositores locales y regionales

1. El repertorio musical

1. Elaboran en una cartulina la escala musical en el pentagrama.

1. Ejecuta y dibuja la caligrafía musical en el pentagrama.

1. Parafrasea sonidos largos y cortos con su voz.

1. Crean frase rítmica sobre el manejo socioemocional.

1. Realiza dibujos de la clasificación de los instrumentos musicales.

1. Ejecutan técnicas de proyección e impostación vocal.

1. Componen una letra de una canción con un mensaje sobre la carencia del manejo socio emocional.

1. Interpretan una canción con un mensaje de motivación emocional por grupos de afinidad.

FICHA DE OBSERVACION

ENFOQUES

TRANSVERSALES

VALOR

ACTITUDES DEMOSTRABLES.

DE DERECHOS

JUSTICIA

JUSTICIA

Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre los acuerdos de convivencia.

SESION 01                                                                      ( 3 horas)

TÍTULO: LAS ESCALAS MUSICALES.

TEMA: ESCALA MUSICAL.

CONTENCIA Y CAPACIDAD:

APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTISTICOS – CULTURALES.

• contextualiza las manifestaciones culturales.

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.

• explora y experimenta los lenguajes artísticos.
• aplica procesos creativos.

DESEMPEÑOS PRECISADOS:

• Conoce e identifica las notas dentro de la escala musical, estableciendo sus diferencias en los sonidos, haciendo uso del solfeo hablado.

SESION 02                                                                            ( 3 horas)

TÍTULO: LA NOTACION MUSICAL.

TEMA: CALIGRAFIA MUSICAL.

CONTENCIA Y CAPACIDAD:

APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTISTICOS – CULTURALES.

• contextualiza las manifestaciones culturales.

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.

• explora y experimenta los lenguajes artísticos.
• aplica procesos creativos.

DESEMPEÑOS PRECISADOS:

• Reconoce y escribe la caligrafía musical mediante la notación de la musica, ilustrando con dibujos los gráficos que representan visualmente el sonido.

SESION 03                                                                       ( 3 horas)

TÍTULO: EL SONIDO Y SUS CUALIDADES.

TEMA: CUALIDADES DEL SONIDO.

CONTENCIA Y CAPACIDAD:

APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTISTICOS – CULTURALES.

• contextualiza las manifestaciones culturales.

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.

• explora y experimenta los lenguajes artísticos.
• aplica procesos creativos.

DESEMPEÑOS PRECISADOS:

• Identifica y reproduce las cualidades del sonido, ejecutando con sus voces la altura, intensidad, duración y timbre.
• Determina el tiempo que suena el sonido.

SESION 04                                                                              ( 3 horas)

TÍTULO: LECTURA MUSICAL: COMPASES SIMPLES.

TEMA: COMPASES SIMPLES.

CONTENCIA Y CAPACIDAD:

APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTISTICOS – CULTURALES.

• contextualiza las manifestaciones culturales.

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.

• explora y experimenta los lenguajes artísticos.
• aplica procesos creativos.

DESEMPEÑOS PRECISADOS:

• Reconoce los tipos compases simples, aplicando el solfeo rítmico en los diferentes compases con la ayuda de un instrumento de percusión.
• Diferencia la división del tiempo de los compases simples.

SESION 05                                                                     ( 3 horas)

TÍTULO: CLASIFICACION DE LOS INSTRUMENTOS MUSICALES.

TEMA: INSTRUMENTOS MUSICALES.

COMPETENCIA Y CAPACIDAD:

APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTISTICOS – CULTURALES.

• contextualiza las manifestaciones culturales.

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.

• explora y experimenta los lenguajes artísticos.
• aplica procesos creativos.

DESEMPEÑOS PRECISADOS:

• Reconoce y discrimina la clasificación de los instrumentos musicales, ejemplificando mediante dibujos.

SESION 06                                                                   ( 3 horas)

TÍTULO: LA VOZ COMO INSTRUMENTO.

TEMA: TECNICA VOCAL.

COMPETENCIA Y CAPACIDAD:

APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTISTICOS – CULTURALES.

• contextualiza las manifestaciones culturales.

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.

• explora y experimenta los lenguajes artísticos.
• aplica procesos creativos.

DESEMPEÑOS PRECISADOS:

• Utiliza el aparato fonador de manera correcta, para el canto y para el habla

• Aplica y practica la técnica vocal de colocación de voz y registros vocales, para interpretar una canción de manera efectiva el mensaje sobre la carencia del manejo socioemocional, haciendo uso previo de ejercicios de calentamiento.

SESION 07                                                                      ( 3 horas)

TÍTULO: LA MUSICA LOCAL Y REGIONAL.

TEMA: COMPOSITORES LOCALES Y REGIONALES.

CONTENCIA Y CAPACIDAD:

APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTISTICOS – CULTURALES.

• contextualiza las manifestaciones culturales.

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.

• explora y experimenta los lenguajes artísticos.
• aplica procesos creativos.

DESEMPEÑOS PRECISADOS:

• Conoce y categoriza a compositores locales y regionales según el género y su enfoque musical en el ámbito local y regional.

SESION 08                                                                      ( 3 horas)

TÍTULO: ¿COMO ORGANIZO MI REPERTORIO MUSICAL?

TEMA: EL REPERTORIO MUSICAL.

CONTENCIA Y CAPACIDAD:

APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTISTICOS – CULTURALES.

• contextualiza las manifestaciones culturales.

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS.

• explora y experimenta los lenguajes artísticos.
• aplica procesos creativos.

DESEMPEÑOS PRECISADOS:

• Elige y clasifica el repertorio musical estableciendo similitudes y diferencias en los estilos, los temas, y las intenciones de las actividades realizadas teniendo en cuenta la carencia del manejo socioemocional.