Lectura critica

INTRODUCCIÓN:

NIVEL DE LECTURA

1.-LITERAL:

En este nivel, los lectores pueden reconocer frases y palabras clave en el texto, mensajes y escenas inequívocos, capta lo que se dice en el texto sin una intervención particularmente activa en la estructura cognitiva e intelectual del lector, permite encontrar la idea principal, es una reconstrucción del texto que no debe considerarse mecánica, implica determinar le identificar la estructura básica del texto.

• Idea principal: la idea más importante de un párrafo o historia.
• De Secuencia: Identifica la secuencia de acciones. 
• Para comparar: identificar personas, momentos y lugares específicos.
• De causa y efecto: establecer una causa clara para ciertos eventos o acciones.

Lectura literal en un nivel primario:

Se centra en ideas e información que se expresan claramente en el texto identificado o citando hechos, el reconocimiento implica encontrar e identificar elementos del texto que pueden ser.

Lectura literal en profundidad:

Lectura de texto avanzada, en este nivel, los lectores leen más profundamente, obtienen una comprensión más profunda del texto e identifican ideas y temas interconectados.

Ejemplo:

1. Está lloviendo. 

El destinatario de este mensaje comprende que cae agua del cielo.

1. En el accidente hubo cuatro víctimas fatales. 

Las personas entenderán de que cuatro personas habían muerto accidentalmente.

2.-INFERENCIAL:

Este nivel se caracteriza por una cuidadosa exploración e interpretación de redes de relaciones y conexiones de significado, lo que permite a los lectores leer entre líneas y aceptar e inferir contenido implícito, es decir, buscar relaciones que vayan más allá de lo leído, interpretar el texto de forma más amplia, añadir información y experiencia previa, conectar lo leído con conocimientos previos y desarrollar hipótesis y nuevas ideas, el propósito de la capa de razonamiento es sacar conclusiones lógicamente coherentes comprender el razonamiento en la lectura ayuda a desarrollar nuevas teorías y conocimientos.

Los lectores rara vez utilizan este nivel de comprensión porque requiere un grado significativo de abstracción, facilita las relaciones con otras áreas de conocimiento y la integración de nuevos conocimientos, conocimiento en general. 

El uso de estrategias de inferencia durante la lectura proporciona a los lectores muchos beneficios, entre ellos, se destacan las siguientes:

• Reconocer cambios de tono o entonación. 
• Conecta la premisa o el estilo con los personajes. 
• Conecte diferentes partes del texto para fortalecer argumentos y sacar conclusiones. 
• Aprenda nuevos significados de palabras o frases y establezca conexiones entre ellas. 
• Reconozca la mentalidad, ideología o intenciones del autor. 
• Conclusión y presentación de resultados. 
• Capacidad para interpretar lo implícito en cualquier situación.

Ejemplo:

1.- Los médicos le advirtieron que debía cambiar sus hábitos alimentarios. 

El receptor de esta frase entiende que los malos hábitos alimentarios del paciente pueden provocar problemas de salud.

2.- Simón se quedó en casa por tercer día consecutivo y se negó a levantarse de la cama. No se había puesto el pijama y su frente todavía estaba hirviendo, al igual que el té que su esposa había dejado en la mesa de noche. Aunque no le gustaban los hombres con batas blancas y estetoscopios, estaba acostumbrada a verlos esa tarde.

 ¿Quién o quiénes son los personajes?:

Simón es el personaje principal, y su esposa un personaje secundario.

¿Qué sucede?:

Simón se quedó en casa porque se siente enfermo y tiene fiebre.

3.-CRITICA:

En este nivel se considera ideal, porque en este nivel el lector es capaz de evaluar el texto leído, aceptarlo o rechazarlo, sujeto a razonamiento, la lectura crítica es evaluativa e implica la formación, los estándares y el conocimiento del lector sobre lo que está leyendo, estas evaluaciones tienen en cuenta la calidad de la precisión, aceptabilidad, probabilidad.

Los juicios podrán ser de:

• Realidad o fantasía: depende de la experiencia del lector.
• Relevancia y validez: aborda lo que estás escribiendo en otras fuentes de información. 
• Apropiación: Para equipararlo se requiere una evaluación relativa de las distintas partes. 
• Rechazar o aceptar: depende de principios morales y sistema de valores del lector.

En este nivel la lectura adquiere un carácter valorativo, porque el lector, además de confrontar el significado del texto con su experiencia e información previa, también formula juicios y opiniones justificadas a partir de las cuales acepta o rechaza las recomendaciones del texto. el autor.

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