Me concentro y aprendo

TÍTULO: ME CONCENTRO Y APRENDO

Fase:  2         Grado: PREESCOLAR

Fecha de inicio: 26 de febrero 2024      Fecha de cierre:  22 de marzo 2024

Propósito:

Estimular la concentración en las niñas y los niños, para favorecer el aprendizaje y una actitud adecuada hacia la realización de las actividades ya que es una habilidad fundamental en el desarrollo del menor.

Campo Formativo

Contenido

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Lenguajes

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Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.

Produce expresiones creativas para representar el mundo cercano, experiencias de su vida personal, familiar, la naturaleza que le rodea o creaciones de su imaginación, recurriendo a los distintos recursos de las artes.

Saberes y pensamiento científico

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El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Juega con el tangram para hacer composiciones y arma rompecabezas.

Ética naturaleza y sociedades

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De lo Humano y lo Comunitario

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Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.

Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones individuales, en pareja o en colectivo.

Problema del contexto: *30% de niñas y niños demuestran actitud inadecuada hacia la realización de las actividades (se distraen con mucha facilidad, están inquietos, dependen de un incentivo para realizar las actividades)

Causas:

Producto central por lograr: 

• Trípticos informativos.
• Juegos de mesa elaborados por las madres y padres de familia.
• Clase pública, en acompañamiento con las madres y/o padres de familia.

Metodología: Aprendizaje basado en proyectos

Modalidad: proyecto socio formativo

Escenario: Comunitario

Ejes articuladores:

Inclusión

Pensamiento crítico

Interculturalidad crítica

Igualdad de género

Vida saludable

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Artes y experiencias estéticas

 Desarrollen su propio juicio, así como autonomía para pensar. Pág. 111

Desarrollar una cultura ética de valores como el reconcomiendo, el respeto y la interacción. Pág. 117

Desarrollar situaciones de aprendizaje para los niños favoreciendo la comprensión de diferentes formas. Pág. 118

Momento

Sesiones

Actividades

Evaluación  

Recursos

1.- NOS MOTIVAMOS

(Motivación en torno al problema y detección de saberes previos)

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 1)De manera grupal comenzaremos a dar a conocer el nombre del proyecto y con ello cuestionamos al alumnado ¿qué necesitamos? con la finalidad de rescatar ideas acerca de nuestro proyecto. Al terminar la lluvia de ideas se les hará una breve platica de lo que se pretende hacer.

2)    Posteriormente los invitaremos a jugar a las estatuas de marfil y quien vaya perdiendo realizará un patrón o imitación de algún animal. ¿Cómo se sintieron? ¿Les gustó la actividad?

3)    Se le entregará a cada uno del alumnado un rompecabezas para que lo armen. La docente hará mucho énfasis en que deben concentrarse para lograrlo.

4)    En un 1 ⁄ 4 de cartulina se les proporcionará dibujos de diferentes figuras de animales para que usen su propia creatividad, la docente hará énfasis en estar concentrados, para lograr su propia creación.

Registro de observación de los saberes previos del alumnado

2.- PLANIFICAMOS

(Planificación del proyecto con los estudiantes)

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4

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1)     Invitaremos a los niños y niñas a determinar las actividades y roles a realizar con tiempos de organización; las actividades que podemos hacer con el grupo y las cuales podrán realizar individualmente.

2) ¿Cómo podemos organizarnos para que trabajemos concentrados? por lo que con ayuda de la docente ayudaremos a aterrizar las ideas haciendo énfasis en evitar distracciones, diversificar las tareas, crear rutinas y hábitos de estudios, marcar tiempos como organizar tareas, controlar la mente trazar metas y objetivos intercalar descansos.

3)    Pegamos una cartulina para realizar un horario de actividades de rutina, la cual deberemos respetar ¿qué vamos a necesitar para que se respete? Se les dará ayuda para que en equipos busquen en una revista imágenes que expresen lo que necesitamos para tener concentración, así como escucharemos sus propuestas Y comentaremos si las podemos llevar a cabo en el salón de clases.

4)    Se les proporcionará hojas tamaño carta blanca, crayolas de todos los colores y se les dará la hoja para que realicen su arte abstracto. Reflexionar ¿Me pude concentrar? Los acuerdos de estar concentrados ¿qué acuerdos rompimos? ¿Respetamos el tiempo de las actividades?

Registro de observación sobre la participación y la escucha de las y los alumnos

Registro de observación sobre la participación colaborativa y la escucha entre pares

Registro de observación sobre la participación colaborativa y la escucha entre pares

3.- Indagamos

(Indagación de la información y apropiación conceptual)

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1)    Se invita al área de Pedagogía y psicología para que realicen una actividad con los niños para que hablen con ellos sobre la importancia que es la concentración en nuestro desarrollo y aprendizaje.

2)    La docente les pedirá a los niños y niñas que investiguen ¿por qué es importante concentrarnos en nuestra niñez? ¿qué beneficios tiene?

Registro de observación en relación con la expresión de sus ideas y sobre la forma en que dialoga con sus pares para definir criterios

4.- Resolvemos

(Logro del propósito establecido)

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1. Al terminar de escuchar a todos sobre la importancia de la concentración realizaremos una lista de actividades que podríamos realizar para favorecerla, después elegiremos los que mas nos gusten, para llevarlos a cabo durante los días siguientes.  Con esta actividad se busca fomentar y estimular la concentración, la participación y el trabajo en equipo e individual. ¿Creen que la concentración podemos aprender más?

Registro de observación sobre la participación colaborativa y la escucha entre pares

5. Producimos

(Elaboración final y mejora continua)

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1. Ya que uno de nuestros propósitos es que todos puedan llegar a concentrarse a la hora de trabajar, comenzaremos a elaborar un cartel informativo sobre la importancia de la concentración en el desarrollo de los niños ¿Qué creen que debe llevar? ¿A quien se lo podemos dirigir? Daremos oportunidad de que mencionen sus ideas y al final la docente les ayudara a dar un concepto más claro.

CARTEL:

Consiste en una lamina de cartulina que se le pone algún tipo de mansaje visual (texto, imágenes y todo tipo de recursos gráficos) que sirva para difundir la información.

Al tener claro el concepto daremos un recorrido por la escuela con la finalidad de buscar un cartel si es que hay y poder observarlo, por lo que ellos comentaran que ven.  En caso de no haber un cartel se regresará al salón y se les mostrará uno.

De forma grupal nos organizaremos con la finalidad de crear en el pizarrón nuestro cartel con algunas ideas; ¿Qué dibujos podemos poner? Para que sepan de que estamos hablando ¿Qué título debe tener?  Al tener terminado nuestro cartel principal se realizarán 4 equipos los cuales se les entregara una cartulina a cada equipo para que puedan elaborar su cartel con material extra proporcionado y que también ellos trajeron, en caso de que no logren escribir el titulo se les apoyara para que ellos puedan remarcar las letras.   Ya que terminemos iremos a pegar los carteles alrededor de la escuela donde todos puedan verlo. ¿Cómo se sintieron al realizar esta actividad?

1. ¿Quién ha jugado al memorama? ¿Qué se necesita para ganar? Se formarán 4 equipos para jugar este juego se les indicaran las reglas y se hará hincapié de la importancia que es estar concentrados para poder ganar.  Al terminar se les cuestionara ¿Cómo se sintieron? ¿Llegaron a concentrarse? ¿Qué les falto? Escuchando los puntos de vista de los alumnos.
2. Realizaremos una mándala por lo que se les cuestionara ¿Quién ha realizado una? ¿Las conocen? Con ayuda de imágenes les mostraremos como son y cuanta diversidad existen en estas.  Se les proporcionara unas imágenes las cuales tendrán que escoger para realizar sus propias mándalas guiándonos con los ejemplos, con la finalidad que se concentren en realizarlas, se les pondrá música de fondo (Mozart, relajación, etc.) al término de esta actividad se les cuestionara ¿Cómo se sintieron al realizar esta actividad? ¿Les gusto? ¿Les gustaría volver hacer otra? Escucharemos las opiniones de todos para saber cómo se sintieron todos.
3.  Saldremos al patio donde se les pondrán diferentes secuencias con los aros con la finalidad de que estén atentos a cómo van a realizarlos.  Se dividirá el grupo en 2 por lo que se pondrán los aros en fila, pero brincaran sobre ellos como indican las huellas que están dentro o fuera de estos ya sea vertical u horizontal, afuera o adentro.  Al terminar se les cuestionara ¿Cómo se sintieron? ¿Lo lograron? ¿Qué necesitaron para poder hacerlo?
4. Para continuar con las actividades se les proporcionara abatelenguas (que previamente los trajeron pintados) se les mostrara un patrón que formaran con los abatelenguas ya sean figuras geométricas u otras. ¿Pudieron hacerlo? ¿Qué tan difícil se les hizo?

Registro de observación sobre la participación colaborativa y la creatividad e imaginación  

6.

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1. Iniciaremos dándoles la bienvenida a los padres de familia para realizar nuestras actividades.  Para comenzar saldremos al patio con su silla, después se pegarán una hoja de maquina en la espalda (padre-hijo) y jugaremos al teléfono descompuesto que consiste en rayar la espalda de tu hijo (a) y reproducirlo y viceversa.  Continuaremos en el salón pidiéndoles que saquen el material que usaran, papel cascaron tamaño carta con el dibujo de un pollito y con ayuda de maíz y resistol rellenaremos la imagen para crear nuestro cuadro ¿Qué necesitamos para realizar nuestro cuadro? ¿Para lograr el objetivo? ¿Platicar? ¿Jugar? ¿Aventar el material? En base a lo respondido estableceremos las reglas de esta actividad.  Al termino de esta actividad cuestionaremos ¿Lograron su objetivo? ¿Por qué? Realizaremos una autorreflexión entre todos para llevar un mejor aprendizaje.

Registro de observación sobre la participación colaborativa entre padres e hijos y la creatividad e imaginación