Proyecto: Soy parte del cambio Colegio Clever

JUSTIFICACIÓN

En las últimas décadas, las condiciones del medioambiente en nuestro país y el mundo han cambiado de manera drástica y acelerada. Las actividades humanas son el factor principal de las alteraciones en los procesos naturales; en este sentido, es necesario reflexionar en torno a nuestras acciones y su impacto en la naturaleza, así como en la forma en que podemos establecer una relación más armónica con ella; respetar las condiciones de vida y asegurar la permanencia de los seres vivos en el planeta. Observar, preguntar, expresar opiniones, experimentar, escuchar, analizar, predecir, comprobar, crear hipótesis, manipular, registrar; son algunas de las habilidades que los niños movilizaran durante la aplicación de dicho proyecto. La importancia de conocer sobre las plantas, surge de la interacción constante de los niños con su entorno, debido a que son curiosos y gustan de saber las razones por las cuales su medio cambia; este proyecto llevara a los niños a: reconocer diferencias entre seres vivos y no vivos; identificar características de las plantas y las partes que la conforman; comprender el momento de desarrollo en el que se encuentra una planta; diferenciar los cuatro tipos de plantas que existen de acuerdo a la clasificación simple; cuidar de las plantas que lo rodean, de manera adecuada, así como a vivir la experiencia del crecimiento de una mata sembrada y cuidada por ellos. La planeación de dicho proyecto está plasmada con actividades innovadoras, que capten la atención e interés de los niños y que a su vez permitan atender los distintos estilos de aprendizaje que se presenten dentro del aula, lo que permite una adquisición general del conocimiento, pero siempre respetando y atendiendo las diferencias lo que logra un trabajo bien dirigido.

CAMPO/ÁREA

ORGANIZADOR CURRICULAR 1

ORGANIZADOR CURRICULAR 2

APRENDIZAJES ESPERADOS:

TIEMPO

Exploración y compresión del mundo natural y social

Mundo natural

Exploración de la naturaleza

1. Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos de la naturaleza.

2. Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos  impresos.

3. Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.

4.Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos

2 SEMANAS

ACTIVIDADES DÍA 1

INICIO: se les dará la bienvenida a los niños con una canción llamada “Papá Elefante”, se llevaran a cabo las actividades de repaso diarias, posteriormente colocaremos nuestras tarjetas de actividades a realizar y se les mencionara que durante estas 2 semanas aprenderemos acerca de un tema muy importante y que este puede salvar a nuestro planeta y a nosotros mismos.

DESARROLLO: les mencionare que podría ser  ese tema tan importante que les comente, posteriormente de las respuestas de los niños  formare  en un círculo en el centro del salón, nos sentaremos y  en plenaria preguntarles ¿qué son los seres vivos?, ¿qué son las plantas?, ¿las plantas viven?, ¿si, no, por qué?, ¿creen que las plantas respiren, por qué?, ¿las plantas comen?, ¿por qué?, ¿Cómo podemos saber si las plantas son seres vivos?, ¿qué características tiene un ser vivo? Con estas preguntas, Indagar los saberes previos de los niños. Plasmar las ideas en una hoja de rotafolio (pegarla a la vista de todos)  o en el pizarrón. ∙ Observar el video “características generales de los seres vivos” y “Pocoyo en español La hora del planeta (1:57min)” expresar comentarios acerca de lo que les pareció más interesante del video y si es diferente a lo que opinaron anteriormente; enfocar la atención hacía las plantas. Rescatar sus inferencias respecto al video de pocoyo       ( que nos menciona que podemos hacer para cuidar nuestro planeta)

CIERRE: se les mostraran imágenes de hace años de nuestro pueblo, de la actualidad para que vean los cambios que ha sufrido y que identifiquen como antes teníamos muchos árboles y ahora en dónde esos árboles estaban ya hay casas, edificios, etc. se anotaran sus inferencias o realizaran un dibujo en dónde ellos puedan expresar lo que infiriendo acerca de los videos plasmándolo en su cuaderno de trabajos.

ACTIVIDADES DÍA  2

INICIO: Dando continuidad a las actividades del día anterior iniciaremos recordando que es lo recuerdan que miramos el día de ayer, posteriormente les diré que salgamos al patio de forma ordenada en una fila sin empujar o salir corriendo y que daremos un recorrido por nuestro plantel y que deberán observar todos los árboles y plantas que hay y tomaremos 4 pequeñas plantas del jardín, las que ellos decidan y las levaremos al salón de clases al igual que 4 piedras o rocas del patio.

DESARROLLO: ∙ cuestionarles  que imaginan que vamos a realizar con las rocas, las plantas y estas bolsas de plástico que tengo aquí. ¿Para que las voy a ocupar  alguien me puede decir? Escuchar lo que cada uno menciona y preguntarles: ustedes que piensan de estas plantas ¿Está viva o no? Y las rocas tienen vida o no; invitar a los niños a realizar un experimento por equipo formando los equipos de 4 o 5 integrantes cada uno, con una planta, una piedra y bolsas por equipo. Se les mencionara que  colocaran dentro de una bolsa una piedra, en otra bolsa una planta, cerrándolas bien al tener los objetos dentro; sacarlas al sol por al menos 15 minutos y observar sus resultados ¿qué pasa con la planta?, ¿ocurre lo mismo con la piedra?, ¿por qué es diferente la reacción ante las mismas condiciones? Escuchar sus comentarios y resolver sus dudas que pudieran surgir.

CIERRE: preguntarles a los niños que estaría sintiendo la planta, las piedras y la bolsa de plástico (escuchar todos sus comentarios y registrarlos en el pizarrón como lluvia de ideas). Realizar los registros de sus observaciones en la hoja prediseñada para este proyecto. Retirar de la bolsa las plantas y depositarlas en un lugar fresco y agua a cada planta. Tendrán de tarea investigar junto con sus papás llevar recortes e información acerca de los seres vivos y no vivos