Proyecto de iniciativas pedagógicas (PIIE)

Grado

o

Ciclo

ACTIVIDADES

CONTENIDOS

RECURSOS

RESPONSABLES

CRONOGRAMA

CRITERIOS DE EVALUACION

Con lo que se cuenta

Adquirir

Nivel

Inicial

• Docentes: Elaboración de Proyectos de Oralidad, escritura y lectura por grados paralelos, por grado y articulando Nivel Inicial y 1° Grado.
• Capacitación a docentes sobre uso de la gramática y semiótica para la reflexión metalingüística de las producciones escritas de los alumnos.
• Capacitación a docentes sobre estrategias innovadoras de las Ciencias con apoyo de las cartillas “entre Docentes”.

• Grabador.
• Libros de textos en reducida cantidad.
• Televisión.
• Televisor de 20” deteriorado
• Grabador con entrada usb.
• 2 DVDs, uno nuevo, otro deteriorado
• Guitarra.
• Equipo de audio deteriorado
• Potencia de Sonido nueva con dos parlantes grandes nuevos.
• 2 computadoras, una nueva, otra deteriorada
• 2 impresoras.
• 2 micrófonos

• Cañón.
• Set de Geometría
• Resma de papel.
• Marcadores gruesos.
• Microscopio.
• Cuadernos rayados.
• Lápices negros.
• Lápices de colores.
• Crayones.
• Plasticola.
• Set de geometría para el docente.
• Cinta de papel.
• Cinta scotch.
• Papel afiche
• Cartulina.
• Papel 80 kilos.

• Equipo Directivo

• Profesores idóneos en el área

• De Junio a Noviembre

• Registro.
• Observación de clases.
• Monitoreo.
• Entrevistas a docentes y alumnos.
• Instancias de metacognición
• Criterios de Evaluación para el alumno.
• Produzca textos coherentes adecuados a su edad.
• Si logra usar la gramática, el léxico y las figuras retóricas como instrumentos para la comprensión y la producción.
• Socializa el desarrollo de sus trabajos.
• Resuelve situaciones de relación interpersonales utilizando herramientas de negociación.
• Adquiere conciencia de una mejor calidad de vida.
• Produzca enunciados matemáticos y no matemáticos.
• Haga uso de vocabulario técnico específico de cada área curricular.
• Utilice los soportes construidos para facilitar la resolución de situaciones de escritura.
• Resuelva situaciones problemáticas.
• Se exprese oralmente desarrollando su capacidad de comunicación.

Nivel Inicial y Primer Ciclo

Lengua

• Expresión Plástica
• Docentes de Nivel Inicial y Primer Ciclo
• Prof. Educación Física
• Expresión Musical
• Formación Religiosa

• Confección de tarjetas de invitación para acontecimientos importantes.
• Confección de títeres de mano.
• Producción de cuentos y adivinanzas.
• Organización secuencial de imágenes para la elaboración de cuentos.
• Representación de cuentos tradicionales mediante títeres o dramatizaciones.
• Representación de textos sencillos sobre valores.
• Producción de recetas, Instructivos de juegos tradicionales: juego de la oca, rayuela, stop.
• Armado de cuerpos.
• Formación del rincón de Lectura.

• Uso de la oralidad como canal eficaz para las expresión y empleo de la lengua.
• Narración, Escuela comprensiva, Cambio de turno en el uso de la palabra, Características de diferentes textos (no literarios) en función de su intencionalidad comunicativa, Elementos del relato: personajes centrales, tema, conflicto, resolución.
• Secuencias del cuento, rimas, onomatopeyas, adivinanzas, colmos.
• Producción oral de diferentes tipos de textos.
• La oración, la carta, el texto instructivo, el abecedario, invitación, grupos consonánticos, el adjetivo, expresiones lingüísticas del acto de hablar, la historieta.

Ciencias y Tecnología

• Observación y clasificación de imágenes e información sobre acciones que responden al medio ambiente.
• Representación de hechos históricos.
• Elaboración de un diario histórico.
• Taller para padres sobre elaboración de recetas saludables.
• Realización de experiencias.
• Elaboración de alimentos nutritivos en el aula.
• Implementación de encuestas sobre comidas que se consumen en el hogar, régimen alimentario, hábitos.
• Recopilación de canciones de antes y actuales, cantar con los alumnos.
• Elaboración de comidas tradicionales: mazamorra, arroz con leche, api, buñuelos, tortilla, etc.

• Primeros habitantes de Perico, los diaguitas.
• Fuera de tiempo.
• Factores de contaminación ambiental.
• Hechos históricos sobresalientes, símbolos patrios, Aparatos del cuerpo humano: Digestivo, circulatorio, excretor, urinario.
• Nutrición: vitaminas, proteínas, calcio, hierro, pirámide nutricional.
• Seres vivos de diferentes hábitats.
• Los valores, normas de convivencia.
• Los recursos naturales: El agua, el suelo.
• Las partes del cuerpo, peso y medida, los sentidos.
• Las plantas: como nacen y desarrollan.
• Los seres vivos: como nacen y se desarrollan.

Matemática

• Reconocimiento del cardinal u ordinal de distintos personajes, objetos o elementos en los cuentos, historias, adivinanzas o representaciones trabajadas.
• Construcción de cuerpos a partir de figuras (cubo, cilindro, esfera, prisma) con ayuda de los padres.
• Modelado de figuras: circulo, cuadrado, rectángulo, triangulo.
• Armado de rompecabezas.
• Elaboración de enunciados a partir de situaciones concretas.

• Serie numérica, funciones y uso del número.
• Cardinalidad, oralidad.
• Relación de igualdad y desigualdad.
• Transformaciones que efectúan la cardinalidad de una colección (agregar, unir, repartir, quitar y separar)
• Relaciones especiales en y entre objetos.
• Figuras geométricas:

[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4]

• Medidas no convencionales y convencionales.
• Situaciones Problemáticas.
• Sistema monetario.
• Las 4 operaciones con N° naturales, fraccionarios, enteros y decimales.

Lengua

• Audición y renarracion oral de cuentos, poesías, canciones, recetas, etc.
• Elaboración de cartas, entrevistas, diálogos.
• Producción de cuentos y dialogo teatral.
• Exposición oral con apoyo grafico.
• Exposición oral sin apoyo grafico.
• Verbalización de organizadores gráficos, esquemas, cuadros.
• Visita al teatro.
• Puesta en escena de pequeñas representaciones teatrales.
• La Radio: Musicalización, ambientación, coordinación de programas, radioteatro.
• El teatro: Lectura de obras, puestas en escena.
• Representación de hechos históricos.
• Campañas de prevención.
• Implementación de juegos tradicionales, nacionales y de otros países en los recreos.
• Excursiones o visitas a centros culturales.
• Sonorización de cuentos.
• Entonación de canciones patrias, tradicionales y actuales.
• El diario: taller del diario en la escuela.
• Edición del diario.
• Trabajo con audiovisuales sobre hechos históricos.
• El rincón de maestros tradicionales: El folclore y el mate.

• Descripción: Características básicas, las partes, momentos del proceso que se describe. Precisión básica y vocabulario disciplinar.
• Tipos de textos: listas, cuadros, telegramas, cuestionarios, carta familiar, relato, historietas, reglas de juegos, reglamentos deportivos, mitos.
• Narración: partes, correlación temporal, conectores propios, personajes, espacio, tiempo, narración con dialogo.
• Exploración sobre temas de estudio. Vocabulario disciplinar preciso.
• Características del texto dramático, acotaciones escénicas.
• Planificación en la comunicación escrita.

Ciencias

• Función de nutrición, relación entre los sistemas digestivos, circulatorio y excretor para la nutrición.
• Alimentos básicos: conservación y contaminación.
• Efecto de algunas adicciones (tabaquismo, drogadicción, alcoholismo)
• Interacciones entre vegetales, animales y el medio físico del ambiente aéreo, terrestre, vertebrados e invertebrados.
• nutrición en vegetales.
• Producción, consumidores y descomponedores.
• Cadenas y redes alimentarias.
• Población, comunidad, biomas.
• El agua como recurso natural.
• Actividades comunes que deterioran el agua.
• La atmosfera.
• Material Cartográfico: Plano, mapas y fotos de las regiones del país y America.
• Localización de los distintos espacios geográficos: Argentina, America, División política.
• Población urbana y rural: características y relaciones entre ambas. Aborígenes del territorio nacional y latinoamericano
• Regiones Geográficas: Relieve, clima, ríos, biomas.
• Problemas ambientales: Contaminación del aire, suelo y agua. Erosión del suelo, deforestación, depredación de la fauna.
• Periodos históricos: Indígenas, criollos, aluvional.
• La construcción del Estado Nacional y Provincial. Actividades económicas.

Matemática

• Números Naturales, decimales y fraccionarios.
• Usos y funciones. Propiedades. Valor proporcional. Cuatro operaciones con N° naturales, decimales y fraccionarios.
• Figuras y cuerpos. Perímetro, superficie.
• Situaciones problemáticas que impliquen el uso de las 4 operaciones.
• Elaboración de tablas, diagramas y gráficos.
• Porcentaje, regla de tres simple e inversa.
• SIMELA, longitud, capacidad y peso, circunferencia y círculo.
• Rectas paralelas perpendiculares, diagonales.
• Ángulos, propiedades, medidas de tiempo.
• Triángulos: elementos, clasificación por sus lados y ángulos.

Jardín “A”

• Visita al teatro
• Historia de títeres
• Representación de títeres.
• Exposición oral con apoyo grafico.
• Confección de títeres de varilla: animales, verduras, frutas, personajes.
• Trabajo con los padres, elaboración de diálogos y representación de obras (madres e hijos)
• Producción de cuentos y adivinanzas.
• Lectura de imágenes: Paisajes. Plantaciones. Órganos. Mapas.
• Formación del rincón de lectura.
• Elaboración de recetas saludables.
• Exposición oral sobre procesos de elaboración de: Licuados, ensaladas de fruta, mazamorra, maicenas, etc.

• Textos instructivos.
• Diálogos
• Narración: cuentos.
• Cambios de turno en el uso de la palabra.
• Elementos de relato: personajes centrales, tema, conflicto, resolución, rimas, onomatopeyas, colmos.
• La planta: sus partes. Valor nutricional y medicinal.
• Alimentación: frutas y verduras de estación. Procedencia. Vitamina. Prevención de enfermedades.

• Espacio urbano y rural.
• Ubicación geográfica: Departamento El Carmen
• Serie numérica. Designación oral. Funciones del número en la vida. Cardinalidad y ordinalidad. Relaciones de igualdad y desigualdad. Medición de cantidades con instrumentos no convencionales.

ALIMENTACION

• Las frutas, aporte vitamínico.
• Nociones especiales.
• Medidas no convencionales.
• Efemérides.
• Primeros habitantes de perico: indígenas churumatas, historiador Raúl Varela.
• Ubicación geográfica.
• Dpto. El Carmen.
• Alimentación: frutas, vitaminas. Procedencia, frutas estacionales.
• Plantas: partes, funciones, crecimiento, cuidados.
• Precaución de enfermedades.
• Narración, escucha comprensiva.
• Textos narrativos “El Cuento”: elemento del relato, personajes, tema, conflicto, resolución.
• Secuencia del cuento.
• Descripción global de objetos y situaciones.
• Producción de cuentos para ser dictado al adulto.
• Texto instructivo “receta”.
• Serie numérica: designación oral, funciones del número en la vida.
• Cardinalidad y oralidad.
• Relaciones de igualdad (tanto como) desigualdad (mas que, menos que, uno mas o menos que).
• Transformaciones que afectan la cardinalidad de una colección (agregar, reunir, repartir, separar)
• Relaciones especiales en y entre objetos.
• Medición de cantidades con instrumentos no convencionales.

• Cañón.

MATEMATICA

• Armado de títeres con figuras geométricas.
• Cálculos de ingredientes para elaboración de recetas.
• Resolución de situaciones problemáticas concretas.
• Lectura de información a través de pictogramas.

Jardín “B”

CIENCIAS NATURALES, SOCIALES Y TECNOLOGIA

• Cañón.

• Identificación de las partes de una planta y de las funciones de cada una.
• Reconocimiento de las acciones para el cuidado de las plantas, selección de las frutas como una de las partes de la planta, conocemos sus valores nutricionales, procedencia, ubicación geográfica.
• Clasificación de frutas según sus colores o vitaminas.
• Elaboración de la “ensalada de frutas”, una receta de “tomas” (el títere), seguimos sus pasos, seleccionamos sus ingredientes y los elementos necesarios para realizar la receta.
• Utilización de instrumentos de medidas no convencionales para obtener la cantidad de cada ingrediente.
• Identificación de las acciones necesarias para la higiene y prevención de enfermedades.
• Elaboración de licuados y ensalada de frutas.  Comentando el proceso para llegar al producto final.

LENGUA

• Lectura previa de imágenes de imágenes de distintos textos “Cuento, Receta”.
• Escucha atenta de diferentes narraciones referidas al consumo de frutas, sus vitaminas, valor nutricional y procedencia. Utilizando títeres de manos y palitos.
• Descripción de diferentes frutas (color, tamaño, forma, texturas)
• Manipulación y juego con materiales como títeres, muñecos, disfraces, etc.
• Elaboración de cuentos para ser dramatizados identificando personajes.
• Lugar, inicio, conflicto y resolución,  tomando como personajes centrales “Las grutas” (los niños dictan y la docente escribe o registra)
• Representación de cuento mediante una dramatización.
• Escucha atenta de la receta de “ensalada de frutas” utilizando a “tomas”, el títere cocinero quien explica también ¿Quién es? ¿Dónde vive? (titiritero y sus partes) ¿Cómo es su casa? ¿Cómo se proyecta una obra de títere?
• Lectura de diferentes obras de títeres, selección de una de ellas para conocerla, aprender su guión o texto y luego representarla.

MATEMATICA

• Identificación del número en diferentes situaciones u objetos que utilizamos en la producción de la receta.
• Reconocimiento del cardinal u ordinal de distintos personajes, objetos o frutas en los cuentos u obras de títeres.
• Clasificación de elementos estableciendo relaciones de igualdad y desigualdad.
• Selección de imágenes para la formación de conjuntos, separando, reuniendo, agregando o quitando.
• Utilización de instrumentos de medidas no convencionales para la elaboración de las recetas de ensalada de frutas y licuado.

1° “A”

LENGUA

• Texto instructivo: Receta.
• Texto narrativo: el cuento, el dialogo, conectores temporales, historieta onomatopeya, vocabulario.
• Pronunciación, entonación.
• Lectura. Interpretación de texto.
• Resolución de situaciones
• problemáticas, numeración, medidas convencionales y no convencionales, estadísticas.
• La alimentación: Lácteos.
• La salud: bucal y ósea.

• Cañón.

• Visita al teatro.
• Representación de títeres: valores a cargo de docentes y padres.
• Visita a la biblioteca escolar (aproximación del niño al libro), búsqueda de dialogo, historieta, títeres.
• Exposición oral con apoyo grafico
• Lectura de imágenes.
• Confección de títeres: varillas, media, guantes, manoplas.
• Organización secuencial de imágenes para la elaboración de cuentos.
• Confección de tarjetas de invitación para acontecimientos importantes.
• Confección de títeres de acuerdo al tema.
• La leche: Elaboración de productos derivados de la leche: dulce de leche, arroz con leche, mazamorra con leche.
• Visita al Complejo Aerotécnico.
• Intercambio de experiencia con la escuela especial N° 8 sobre recetas empleando la leche.
• Observación de videos sobre cocina, fotografías, mapas, etc.
• Elaboración de productos artesanales usando la leche.

1° “B”

LENGUA

• Texto narrativo
• Lectura, Interpretación.
• Texto instructivo: receta, armado de títeres.
• Producción de textos sencillos.
• Pronunciación, entonación.
• Problemas
• Numeración.
• Medidas convencionales y no convencionales.
• Estadísticas.
• La alimentación: lácteos.
• La salud (bucal y ósea)

• Cañón.

• Formación del rincón de lectura.
• Selección de cuentos
• Audición de cuentos
• Interpretación de cuentos.
• Organización secuencial de imágenes para la elaboración de cuentos.
• Producción de cuentos.
• Representación de textos sencillos.
• Lectura, comprensión e interpretación de textos instructivo.
• Confección de tarjetas de invitación para acontecimientos importantes.
• Confección de títeres.
• Dramatización sobre la temática de la alimentación.

MATEMATICA

• Resolución de problemas.
• Comparación de cantidades.
• Medición de cantidades.
• Registro de datos sobre la merienda diaria (cuantos días a la semana se consumen lácteos).

CIENCIAS NATURALES

• Observación manipulación y comparación de lácteos.
• Elaboración de licuado de frutas (junto a Nivel Inicial)

2° “A”

LENGUA

• Lectura interpretación, texto instructivo: La receta.
• Pronunciación, entonación, pausa, signo de puntuación.
• Producción de textos sencillos.
• Textos narrativos: El cuento.
• Adjetivos, sustantivos y acciones.
• Producción de textos sencillos.
• Conversación, escucha atenta.
• Adjetivos, sustantivos, acciones.
• Producción escrita.
• Situaciones problemáticas.
• Unidades de longitud, capacidad y peso.
• Sistema monetario.
• Numeración, relaciones de orden, valor posicional de las cifras.
• Estadísticas.
• Los alimentos: crecemos sanos.
• Salud bucal.
• Cuidado de la salud.

• Cañón.

• Visita al teatro.
• Representación de obras.
• Representación de recetas (salpicón, ensaladas)
• Visita a la biblioteca escolar y municipal.
• Exposición oral con apoyo grafico.
• Lectura de imágenes: Paisajes, fotografías, videos, etc.
• Elaboración de entrevistas (sobre la historia de perico).
• Registro de entrevista.
• Realización de (experiencias) experimentos.
• Ordenamiento secuencial de imágenes.
• Elaboración de narraciones.
• Visita al complejo agrotecnico.
• Confección de títeres de acuerdo al tema (cartón, medias, guantes).
• Comparación de los planos de Perico de antes y actual.
• Resolución de situaciones problemáticas.
• Elaboración de enunciados a partir de situaciones concretas.
• Construcción de figuras y cuerpos.
• Elaboración de una maqueta.
• Lectura de información a través de pictogramas.

2° B”

LENGUA

• Cañón.

• Recopilación de obras de títeres relacionados con la alimentación.
• Lectura y selección de obras.
• Lectura e interpretación de textos instructivos.
• Practicas de lectura teniendo en cuenta la entonación, pronunciación articulación y tono de voz.
• Confección de tarjetas de invitación.
• Puesta en escena de la obra.
• Comentario de lo observado.
• Caracterización de los personajes.
• Producciones sencillas con los personajes de la obra.
• Dramatizaciones con los personajes de la obra de títeres.

MATEMATICA

• Elaboración y resolución de situaciones problemáticas.
• Trabajos con medidas convencionales en la receta.
• El quiosco.
• Comparación de cantidades.
• Recopilación de datos sobre distintos alimentos.

CIENCIAS NATURALES

• Observación comparación y manipulación de distintos alimentos.
• Visita al quiosco de la escuela para observar, registrar lo que les ofrecen.
• Preparación de alimentos sanos.
• Confección de láminas y afiches con medidas preventivas.
• Formación del quiosco sano con participación de los padres.

3° “A”

LENGUA

• El dialogo.
• Texto instructivo.
• Narración: partes de la narración, conectores.
• Sustantivos comunes y propios, adjetivos.
• Los alimentos: las verduras, vitaminas, importancia.
• El aparato digestivo: sus partes y funciones.
• Las partes de la planta, fotosíntesis.
• Cantidades continuas y discontinuas.
• Numeración.
• Situaciones problemáticas.

• Cañón.

• Visita al teatro: Entrevista al personal y a actores.
• Representación en un plano del teatro.
• Preparación de recetas tradicionales: api, buñuelos.
• Realización de experimentos.
• Lectura de imágenes: Paisajes, fotografías, videos, etc.
• Exposición oral con apoyo grafico.
• Producción de cuentos a partir de viñetas.
• Dramatización de los cuentos elaborados a partir de títeres.
• Recopilación de información sobre los primeros habitantes: los diaguitas.
• Los diaguitas: vivienda, alimentación, vestimentas, juegos, ubicación geográfica en mapas.
• Lectura de información a través de gráficos, pictogramas y de barras.

3° “B”

LENGUA

• Presentación de una obra de títeres sobre la importancia que representan las verduras en nuestra dieta alimenticia.
• Recopilación de datos sobre las vitaminas que contienen las distintas verduras.
• Lectura y escucha de textos informativos referente a los nutrientes que nos aportan las verduras a nuestra dieta alimenticia.
• Escuchar canciones, poesías y cuentos.
• Buscar textos instructivos sencillos y cortos referidos a los alimentos que se pueden preparar con las verduras.
• Investigar los beneficios que nos pueden aportar a nuestros organismos las distintas clases de verduras.
• Elaboración de alimentos con verduras: licuados, etc.
• Producción de textos instructivos.
• Exposición y explicación de los alimentos elaborados.

4° y 5° “A”

LENGUA

• Expresión oral: comprensión de texto adecuados al nivel (para 4° y 5°)
• Cuento y leyenda, diferencia, secuencia cronológica.
• Narración con dialogo. Partes de la narración, conectores temporales.
• Texto, párrafo y oración. El diccionario.
• Texto expositivo e instructivo: características particulares (referidos a la alimentación)
• Títeres: características particulares y manipulación de los mismos.
• Los aborígenes, costumbres y permanencia (de Jujuy y Nuestro país).
• La línea del tiempo: tiempos históricos.
• El dialogo: características particulares (implementación de títeres)
• Producción escrita de breves diálogos.
• El origen de los alimentos(clasificación)
• Importancia de los alimentos.
• Pirámide de los alimentos.
• Situaciones problemáticas con las cuatro operaciones fundamentales.
• Números fraccionarios, números decimales.
• SIMELA: medida de capacidad, peso y longitud.
• Noción de estadística.
• Oralidad, interpretación de texto.
• Tipologías textuales: texto instructivo, texto informativo.

• Cañón.

• Visita al teatro.

4° dramatización narrada.

5° dramatización con dialogo.

4° y 5° dramatización con personal docente y padres.

• Lectura de obras literarias.
• Adaptación de leyendas.

• Primeros habitantes de Jujuy y Argentina.

4° entrevista a trabajadores en el teatro Mitre.

5° entrevista al historiador.

• Confección de recetas con alimentos típicos (quinua, etc.)

5° recopilación de recetas típicas de cada provincia.

4° viaje a casco céntrico de S. Salvador de Jujuy. (Casa de gobierno, teatro mitre)

5° viaje a Ingenio Ledesma: confección de itinerarios.

• Uso de recursos visuales para la enseñanza de las condiciones naturales de la Argentina.
• Lectura de imágenes: Paisajes, fotografías, videos, etc.
• Situaciones Problemáticas – realización de experimentos – Lectura de imágenes.
• Exposición con soportes gráficos.

4° y 5° “B”

LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES

• Reconocimiento de la intencionalidad en la comunicación y en los medios de comunicación.
• Participación en conversaciones con objetivos determinados.
• Elaboración de preguntas y respuestas.
• Representación y manipulación de títeres en pequeñas obras de teatro.
• Interpretación de textos referidos a “La Buena Alimentación”.
• Comprensión del tiempo histórico por medio de representaciones.
• Interpretación de la línea del tiempo.
• Producción de textos breves: cuentos, historietas, dialogo teatral.
• Relación entre palabras y funciones.
• Selección de diferentes fuentes de información a nivel provincial y nacional (5° a nivel nacional 4° Jujuy).
• Dramatización de diálogos previamente producidos.
• Representación de diálogos a través de títeres.
• Promover hábitos saludables de la alimentación por medio de pequeñas obras con títeres.
• Vivenciar obras de títeres en el teatro “Estación Perico”.

4° y 5° “B”

MATEMATICA Y CIENCIAS NATURALES

• Registro del origen de los alimentos de la merienda.
• Confección de una tabla con los datos de la merienda y su origen durante una semana.
• Análisis y lectura de la importancia de los alimentos (cuaderno de campo).
• Elaboración de receta saludable con el uso de los cereales de la zona.
• Explicación de los pasos de la recetas.
• Elaboración de enunciados de situaciones problemáticas.
• Resolución de situaciones problemáticas.
• Realización de germinadores con semillas de cereales o legumbres, registro y observación.
• Observación y registro de los germinadores.
• Construcción del mini mercado de los productos derivados de los cereales.
• Exposición de germinadores de los cereales de la zona.

6° y 7° “A”

• Texto Dramático: componentes: acta, escena, lista de personajes, acotaciones, diálogos y la representación.
• Historia de la democracia: El derecho al voto popular.

• Cañón.

• Representación de obras de títeres a grados inferiores (previa: 6°)
• Selección, lectura y comprensión de obras poéticas.
• Escritura de textos teatrales con soportes textuales.
• Representación de obras teatrales con mascaras (7mo)
• Confección de títeres de goma espuma y mascaras (6° y 7°)
• Exposición con y sin soporte gráficos (6° y 7°)
• Lectura de imágenes: Paisajes, fotografías, videos, etc. (6° y 7°)
• Cine debate sobre programas televisivos, educación sexual, películas, etc. (7°)
• Realización de experimentos (6° y 7°)
• Visita a diarios y canal 7 (6° y 7°).
• Confección diaria escolar con colaboración de todos los grados (6° y 7°).
• Situaciones Problemáticas (6° y 7°).
• Elaboración de tartas (variadas, queso, verduras, etc.) (6° y 7°).
• Desarrollo de un proyecto lecualogico (elaboración y construcción) 7°.

6° y 7° “B”

LENGUA – CIENCIAS SOCIALES

• Visita al teatro: Estación Perico.
• Presenciar una obra de teatro.
• Caracterizar una obra de teatro.
• Recopilación de textos dramáticos.
• Lectura de textos dramáticos de diversos contenidos.
• Lectura de textos dramáticos con contenidos de la historia Argentina.
• Selección de obras que estén relacionados con la alimentación.
• Dramatización.
• Representación.