DESARROLLO DE ACTIVIDADES “ETAPA 1 PUNTO DE PARTIDA” |
SESIÓN 1 6 FEBRERO | INICIO: - Inicie la jornada dialogando, rescatando los conocimientos previos de los alumnos, ¿Que serán los sentimientos? ¿ a quién han escuchado decir esta palabra? ¿Dónde están los sentimientos? ¿Dónde los sienten? ¿Cuáles sentimientos conoces etc.? ¿Qué son las emociones? ¿Qué emociones sentimos? ¿Por qué las sentimos?
- En el pizarrón registramos las ideas y opiniones de los niños.
- CUENTO EL MONSTRUO DE COLORES: Para comenzar a escuchar el cuento el monstruo de colores pedir a los niños que pongan mucha atención por qué después harán diferentes actividades referentes al cuento. https://www.youtube.com/watch?v=oq3TcqUvEts
DESARROLLO: - DICCIONARIO DE LAS EMOCIONES: Mostrar la hoja de trabajo “diccionario de las emociones” HOJA 0, con él pedirles a los niños que primero observen la cara del monstruo comentarlo entre compañeros la emoción que creen que sea . Luego mencionar el significado de cada emoción, pidiendo a los niños que memoricen las emociones y los colores de cada uno para el siguiente juego.
- EL COLOR DE LAS EMOCIONES: Recortar círculos de colores de las emociones vistas, para luego jugar a adivinar la emoción, la maestra sacara un color y les preguntara a los alumnos ¿Qué emoción es de este color? Realizar el juego hasta terminar las tarjetas. Con cada emoción el alumno mencionara lo que hace cuando siente la emoción que toque. Con la tarea pedir a los alumnos vayan sacando las tarjetas a la par de la maestra, pegar en el frasco del diario de las emociones
CIERRE: - CANTOS Y JUEGOS CON LAS EMOCIONES : cantamos canciones que conocemos con diversas emociones (felices, enojados, tristes, llorando, asustados, etc.) escuchamos diversos tipos de música, y los niños (as) bailaron de acuerdo a los que les hizo sentir los diversos ritmos https://www.youtube.com/watch?v=jwU1SpC64U4
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SESIÓN 2 7 FEBRERO | INICIO: - Recordar y volver a escuchar el CUENTO EL MONSTRUO DE COLORES.
DESARROLLO: - CALENDARIO DE LAS EMOCIONES : Realizar un calendario (HOJA 1 ) para marcar las emociones que sentíamos durante estas dos semanas que se vera el tema de las emociones de la fecha de
- DIARIO DE LAS EMOCIONES HOJA 2 : Tarea cada día los alumnos llevaran su diario y al día siguiente expondrán alguna situación que dibujaron en su diario comentando porque sintió esa emoción, que fue lo que paso y como se le paso.
CIERRE: - Cantar Canciones de emociones: “muecas” , “Si estas feliz”, “lo que siento por dentro” , “canción de las emociones”, “que es esa emoción”, canción del miedo, canción feliz
https://www.youtube.com/watch?v=lU8zZjBV53M https://www.youtube.com/watch?v=joATN7Ax-T4 |
SESIÓN 3 8 FEBRERO | INICIO: - Iniciar la mañana de trabajo con la canción “si eres feliz” https://www.youtube.com/watch?v=BV5-9kv2xjY para ambientar la clase, liego cuestionar a los alumnos: ¿Qué haces cuando estas contento? ¿Cómo se pone tu cara? ¿te gustan los cuentos? ¿Qué te parece si escuchamos algunos e identificamos las diferentes emociones?
- Escuchar opiniones de los alumnos
- CUENTO “LA OVEJITA VINO A CENAR” https://www.youtube.com/watch?v=01RGhOCO6xk : Escucha el cuento la ovejita vino a cenar luego comenta que te pareció, ¿Qué emociones sintió el lobo? ¿Porque las sintió?, ¿por qué crees que haya reaccionado así?
DESARROLLO: - Contesta la ficha de trabajo y dibuja las emociones del lobo y contesta las preguntas oralmente HOJA 3
- CUENTO “LAS EMOCIONES DE NACHO” https://www.youtube.com/watch?v=jMJvg72_Vek :Escucha el cuento de las emociones de Nacho, observa cómo nuestro cuerpo cambia con cada emoción, observa todas las cosas que vienen en el cuento que asustan a Nacho, que lo ponen triste, que lo ponen feliz etcétera.
- Luego contesta la ficha de trabajo y en cada emoción dibuja cosas que te asustan, que te ponen feliz, que te dan miedo, que te hacen enojar. HOJA 4
CIERRE: - ¿CÓMO ME SIENTO EL DÍA DE HOY?
- Invitar a cada alumno a pasar al frente y mencionar como se sienten el día de hoy (ejemplo me siento feliz el día de hoy porque estuve con mis amigos o porque me gusto alguna actividad) luego exponer el dibujo encargado de tarea, que el alumno mencione en la situación que estuvo y como se sintió
- Para despedirnos marcar en el calendario de las emociones como se sintieron el día de hoy , si tuvieron varias emociones marcarlas.
- Si paso alguna situación pedir a los alumnos que dibujen en su diario de las emociones, (realizar esta actividad diariamente)
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SESIÓN 4 9 FEBRERO
| INICIO: - Comenzar la mañana de trabajo mencionando una anécdota de cuando estoy enojada (anécdota de la maestra) luego cuestionar a los alumnos ¿Qué es lo que los hace enojar? ¿Por qué? ¿Qué haces cuando estas enojado?
- ¿Qué haces para calmarte? Pedir a los alumnos muestren su dibujo “las cosas que me enojan” y expongan con sus compañeros. ¿los hacen enojar las mismas cosas?
DESARROLLO: - EL MURAL DE LAS EMOCIONES: Para esta actividad los alumnos sacaran sus fotos, dibujos o recortes que se les encargo previamente, cada alumno mostrara las fotos a sus compañeros y mencionaran las emociones que realizaron. Luego realizar un collage grande que puedan verlo todos y asimismo puedan identificar las emociones que ven en el mural. Jugar a imaginar porque tienen esas emociones nuestros compañeros (ejemplo: en esta imagen mi amiga esta triste porque no comió) inventar otras historias
CIERRE: - IMITO EMOCIONES: Jueguen a imitar emociones. Por turnos pasara al frente un alumno y realizara una emoción con mímica y todos sus compañeros tendrán que adivinar la emoción, y luego comentar porque creen que esta enojado (motivarlos a realizar mímicas de los motivos)
- RISOTERAPIA: Para esta actividad los alumnos deberán intentar hacer reír a un compañero, contando un chiste, realizando caras chistosas tratando de contagiar a nuestros compañeros. despedirnos motivando a los alumnos a decir algo bueno de su compañero (ejemplo, espero que disfrutes el día de hoy amigo)
- PEDIRLE A UN ALUMNO UN PELUCHE PARA LA SIGUIENTE CLASE
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ETAPA 2: LO QUE SÉ Y QUIERO SABER |
SESIÓN 5 12 FEBRERO
| INICIO: - Comenzar la mañana de trabajo hablando sobre la emoción de la tristeza, mencionando alguna anécdota personal, luego invitar a los alumnos a mostrar el objeto, dibujo o fotografía que se les pidió con anticipación
- MI RECUERDO TRISTE: Motivar a los alumnos a narrar su experiencia triste que le recuerda el objeto, foto o dibujo que llevaron a clase
DESARROLLO: - TEATRO DE LAS EMOCIONES: Con el peluche que se les pidió a los alumnos con anticipación pedir a los alumnos que le pongan un nombre a su mascota relacionado con alguna emoción y que luego describan como será la forma de ser del peluche en el teatro. (por ejemplo: “enojin” el se llama enojin y es así porque su mama no lo deja salir solo a la calle, a veces hace berrinches, etc) motivar a que los alumnos interpreten la forma de ser, hablar de sus peluches.
- Realizar caritas de las emociones y pegarlos con abatelenguas para crear sus propios títeres HOJA 5
CIERRE: - ¿CÓMO NOS SENTIMOS SÍ….?: Esta actividad consiste en que cada uno de los alumnos responderá a varias preguntas, intentando que la respuestas sean una amplia gama de sentimientos y emociones tanto positivos como negativos entre ellos nos encontramos preguntas cómo: ¿cómo te sientes si mañana vinieron los Reyes Magos? ¿cómo te sientes y tu papá te castiga? ¿cómo te sientes y rompiste tu juguete favorito? ¿como te sientes si te despiertas con una pesadilla? ¿como te sientes si tu amigo no estuviera en tu cumpleaños? ¿como te sentirías si tu mamá te da un abrazo? ¿como te sientes si tu mamá te manda darte de comer a tu mascota? ¿como te sientes si tuvieras ganas de ir al zoológico y tus padres no te quieren llevar? Motivar a los alumnos a participar.
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SESIÓN 6 13 FEBRERO
| INICIO: - Comenzar la mañana de trabajo escuchando la canción , la técnica de la tortuga, luego cuestionarlos, ¿Qué escucharon en la canción? ¿de que se trato? ¿Como podemos aplicar esa técnica nosotros? Escuchar las ideas u opiniones del alumno, registrarlas en el pizarrón.
- LA TECNICA DE LA TORTUGA https://www.youtube.com/watch?v=OUTDmB2jwFM : Escucha el cuento de la técnica de la tortuga, menciona la opinión que tienes sobre el cuento , luego de forma grupal mencionen algunas otras técnicas que se pueden utilizar para calmarse, por ejemplo: contar hasta 10, pintar para calmarte, hablar con alguien, etc (motivar a los alumnos para que den mas ideas)
DESARROLLO: - MEMORAMA DE LAS EMOCIONES : recortar 10 círculos de diferentes colores y pedir que dibujen las emociones dos veces pueden mostrar el anexo de los emojis para que puedan saber como pueden dibujarlos. Ya que lo tengan terminado jugar al Memorama. La maestra ira guiando a los alumnos de como deben hacerlo (variación de actividad la maestra puede imprimir el Memorama y ponerlo en hojas grandes en el pizarrón para que los niños vayan mencionando que cartas deben voltear y adivinar, revolver las cartas y jugar hasta que los alumnos no muestren interés)
- LOTERIA DE LAS EMOCIONES : Jugar con los alumnos a la lotería de las emociones (pedir tomen sus fichas y entregar una carta para jugar. Ir mencionando cuantas fichas llevan colocadas, cuantas les faltan por colocar, quien ya casi ganara, etc. )puedes utilizar el cuadernillo blanco y negro para armar tu carta de lotería)
CIERRE: - Realizar la hoja de trabajo HOJA 6
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SESIÓN 7 14 FEBRERO
| INICIO: - Comenzar hablando con los alumnos sobre el arte, luego cuestionar a los alumnos ¿podemos expresar nuestras emociones con el arte? ¿Cómo lo haríamos? ¿con que se hará? ¿Qué les gustaría realizar?
- EMOCIONES CON MUSICA : Escucha el mix de canciones “música y emociones” primero baila representando la emoción que te haga sentir la música. https://www.youtube.com/watch?v=KStNiN2rAs0
- Comenta que te pareció ¿Cuál te gusto mas? Luego grupalmente comenten como pueden bailar expresando la alegría, como pueden bailar representando la tristeza y así con cada emoción. –luego bailen de nuevo realizando los pasos sugeridos por los compañeros
DESARROLLO: - ARTE EMOCIONAL: Utilizando pintura realizaran un dibujo con cada emocion, por ejemplo el primer dibujo será del enojo, ¿Cómo pintarías si están enojados? Luego realizar la misma actividad con diferentes colores y diferentes emociones, al final observen las creaciones que realizaron y comenten entre compañeros porque lo hicieron así y cual es su favorito
- HAGO MI EMOCIÓN : Con la plastilina los alumnos realizaran figuras de su cuerpo representando las emociones vistas , (por ejemplo el miedo lo harán con los pies chuecos, las manos en la boca y agachados, la figura del enojo con los brazos cruzados, etc, dejar que la creatividad e imaginación de los alumnos sea por si mismos solo dar ideas)
CIERRE: - Despedirnos cuestionando a los alumnos: ¿Qué actividad te gusto mas? ¿Por qué te gusto? ¿Qué te gustaría hacer el día de mañana? Recordar seguir utilizando el diario y el calendario
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SESIÓN 8 15 FEBRERO
| INICIO: - Para comenzar recordar todas las emociones vistas hasta el momento. Cuestionar a los alumnos ¿Qué hemos aprendido sobre las emociones? ¿realizas diferentes actividades cuanto te enojas o estas triste?, ¿Por qué es importante controlar nuestras emociones?
- Comentar grupalmente las respuestas de los compañeros
DESARROLLO: - EL SEMÁFORO DE LAS EMOCIONES: Utilizar los colores del semáforo para cuando un alumno presente una emoción negativa mostrarle la paleta roja, que se debe de calmar.
- Utilizar las paletas de colores para esta actividad, consiste en que los alumnos muestren sus sentimientos y los demás alumnos muestran con su paleta de que emoción se trata, pueden jugar a estar en diferentes situaciones para representar otras emociones que no sentimos en ese momento. Realizar hoja de trabajo HOJA 7 y HOJA 8 .
CIERRE: - Exponer sus trabajos y preguntar cómo se sintieron
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SESIÓN 9 16 FEBRERO
| INICIO:
DESARROLLO:
CIERRE:
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}DESARROLLO DE ACTIVIDADES “ETAPA 5 COMPARTIMOS Y EVALUAMOS LO APRENDIDO” |
SUGERENCIAS DE EVALUACION
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- OBSERVACION- DIARIO DE LA EDUCADORA
- PRUEBAS DIAGNOSTICAS
- LISTA DE COTEJO
- EJERCICIOS ESCRITOS
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