Proyecto del agua, Explorando el Agua a Nuestro Alrededor

                             Organizador del

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Títulos posibles:

Explorando el Agua a Nuestro Alrededor

 "El Agua, Fuente de Vida

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Resumen del Proyecto:

.  El propósito de este proyecto es que los alumnos de 3ºdesarrollen una comprensión integral sobre el agua, su importancia y la necesidad de cuidarla. A través de actividades prácticas, colaborativas y de comunicación, los estudiantes podrán aplicar y demostrar sus conocimientos sobre las propiedades del agua, sus usos y beneficios, y las acciones para su conservación en la comunidad. 

Al finalizar el proyecto, se espera que los estudiantes hayan adquirido conocimientos sólidos sobre el agua y su importancia, así como habilidades para la resolución de problemas, el trabajo colaborativo y la comunicación efectiva. Esto les permitirá asumir un rol activo en la conservación del agua en su entorno local

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Pregunta Impulsora: Pregunta o Problema que se quiere resolver a través del Proyecto (surgido del interés de los estudiantes)

¿Cómo podemos aprender más sobre el agua y su importancia para la vida?

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Subpreguntas: Guían el proceso y determinan la interdisciplinariedad.

• ¿Qué características tiene el agua y cómo la podemos clasificar?
• ¿Cuáles son los usos y beneficios del agua para los seres vivos?
• ¿Cómo podemos cuidar y conservar el agua en nuestra comunidad?

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Productos: ( Modo a través del cual los estudiantes divulgan el trabajo realizado en el proyecto)

Producto individual (resumen de los resultados y reflexión personal)        Producto de equipo clase             Producto Público .Producto Final.

• Diseño y presentación de una campaña de concienciación sobre la conservación del agua.
• Los estudiantes pueden crear carteles, folletos o presentaciones digitales para compartir con la escuela.
• Organización de una pequeña feria o evento donde los niños puedan compartir lo aprendido con otros grados.

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Capacidades: principales habilidades a desarrollar:

• Observación y descripción de fenómenos relacionados con el agua.
• Formulación de hipótesis y diseño de experimentos sencillos.
• Recolección, organización e interpretación de información.
• Comunicación oral y escrita de los aprendizajes adquiridos.
• Trabajo colaborativo y resolución de problemas.

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Interdisciplinariedad. Disciplinas involucradas (DCP):

Saberes (Disciplinas – materias involucradas/ DCP

Ciencias Naturales:

• Experimentos para explorar las propiedades del agua (estados, densidad, tensión superficial, etc.).
• Investigación sobre el ciclo del agua y su importancia para los seres vivos.
• Análisis de la calidad y contaminación del agua en la región.

Matemática:

• Resolución de problemas relacionados con el consumo y ahorro de agua.
• Medición y comparación de volúmenes y capacidades de agua.
• Interpretación de gráficos y tablas sobre el uso del agua.

Lengua:

• Lectura y comprensión de textos informativos sobre el agua.
• Producción de textos noticias y argumentativos sobre el cuidado del agua.
• Exposición oral de los aprendizajes adquiridos.

Ciencias Sociales:

• Investigación sobre los usos del agua en la comunidad y su importancia económica.
• Análisis de las políticas y acciones gubernamentales para la gestión del agua.
• Reflexión sobre el impacto del cambio climático en los recursos hídricos.

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Objetivos: (teniendo en cuenta el DCP)

De capacidades:

• Comprender las propiedades físicas y químicas del agua.
• Identificar los diferentes estados y usos del agua en la vida cotidiana.
• Valorar la importancia del agua para los seres vivos y el medio ambiente.
• Desarrollar hábitos y acciones para el cuidado y uso responsable del agua

De aprendizaje por espacios curriculares:

El resultado esperado del proyecto es que los alumnos logren:

1. Comprender las características físicas y químicas del agua, así como sus diferentes estados y ciclo.
2. Identificar los diversos usos y beneficios del agua para los seres vivos y el medio ambiente.
3. Valorar la importancia del agua como recurso escaso y finito en la provincia de Mendoza.
4. Desarrollar hábitos y acciones concretas para el cuidado y uso responsable del agua en su vida cotidiana y comunidad.
5. Comunicar y difundir sus aprendizajes a través de la elaboración de un folleto informativo sobre el cuidado del agua.

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Actividades (enunciar brevemente las actividades que fueron utilizadas para realizar los objetivos)

Escuchar el siguiente video:

https://youtu.be/sfisDSF0qjo?si=yAoJ2GBnFTojm24x

1. Área de Ciencias Naturales:

• Investigación sobre el ciclo del agua: Los estudiantes pueden crear un diagrama interactivo del ciclo del agua, identificando las diferentes etapas y explicando su importancia para la vida en la Tierra.
• Experimentos sobre propiedades del agua: Realización de experimentos simples para explorar las propiedades del agua, como la tensión superficial, la densidad y la capacidad de disolver sustancias.
• Estudio de ecosistemas acuáticos: Investigación sobre diferentes ecosistemas acuáticos (ríos, lagos, océanos) y cómo el agua es fundamental para la vida en estos entornos.

2. Área de Lengua y Literatura:

• Lectura de textos relacionados: Lectura de cuentos o textos informativos noticias sobre el agua, su importancia y cómo podemos conservarla. Los textos pueden adaptarse según el nivel de lectura de cada estudiante.
• Escritura creativa: Creación de cuentos o poemas relacionados con el agua. Los estudiantes pueden imaginar ser gotas de agua viajando por el ciclo del agua y contar su historia.
• Presentaciones orales: Los estudiantes pueden preparar presentaciones cortas sobre un tema relacionado con el agua y compartir sus hallazgos con la clase.

3. Área de Matemáticas:

• Estadísticas sobre el consumo de agua: Recopilación de datos sobre el consumo de agua en la escuela o en casa. Los estudiantes pueden graficar los datos y analizar patrones de consumo.
• Problemas matemáticos relacionados con el agua: Creación y resolución de problemas matemáticos que involucren conceptos como volumen, capacidad y porcentajes, utilizando el agua como contexto.

4. Área de Estudios Sociales:

• Investigación sobre la gestión del agua: Los estudiantes pueden investigar cómo se gestiona el agua en su comunidad o país. Pueden entrevistar a expertos locales o realizar una encuesta entre sus compañeros.
• Historia del agua en la civilización: Estudio de cómo diferentes civilizaciones a lo largo de la historia han utilizado y gestionado el agua. Comparación de técnicas antiguas y modernas de gestión del agua.

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1. Evaluación del ABP. Criterios e instrumentos por los cuales se evaluará el Proyecto.

• Evaluación formativa a través de la observación, registro de desempeños y retroalimentación.

Evaluación sumativa mediante la presentación del folleto informativo y una exposición oral

1. Conclusiones a las que se llega (respuesta/as de la pregunta impulsora)

•  Este proyecto de aprendizaje permite a los alumnos de 3er grado con dificultades en Mendoza desarrollar una comprensión integral sobre el agua, su importancia y la necesidad de cuidarla, a través de actividades prácticas, colaborativas y de comunicación de los aprendizajes. El producto final del folleto informativo les brinda la oportunidad de aplicar y demostrar sus conocimientos, habilidades y compromiso con el cuidado del agua en su comunidad.

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Recursos:

• Libros y materiales de lectura relacionados con el agua.
• Materiales para experimentos (recipientes, filtros, materiales para purificación de agua).
• Acceso a una fuente de agua local para la salida de campo.
• Acceso a tecnología para la creación de presentaciones digitales si es necesario.

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Bibliografía:  

Actividades a desarrollar