Prueba de aplicación práctica N° 4

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Prueba de aplicación práctica N° 4

Alinyer Velásquez 26.530.387

Maria Duarte 27.346.022

Caracas, 01 de mayo de 2023

1.- ¿En qué piensas al observar esta caricatura?

A pesar que es un dibujo sencillo tiene una palabra exacta “insistir”; al saber que algo no me va a salir bien al primer intento, seguiré insistiendo y rehaciéndolo hasta llegar al punto de mejorar.

2.- ¿Cómo relacionas ésta caricatura con el título del tema?

El niño al terminar y saber que le quedo mal el dibujo eso es el proceso del aprendizaje porque sabe que, si lo sigue intentando e investigando para poder hacerlo bien al final podrá, ya que el aprendizaje consiste en adquirir y procesar la información obtenida para seguir mejorando.

3.- ¿Qué haces cuando te das cuenta de que no estás comprendiendo un texto o que no puedes elaborar un escrito?

Por lo general realizo una búsqueda alterna con respecto al tema que estoy tratando con el fin de visualizar la información de una manera más cómoda que se adecue a mi forma de comprensión y de esta manera proceder con el texto que debo comprender o el escrito que tengo que elaborar. (Alinyer Velásquez).

Al darme cuenta que estoy “bloqueada” para entender lo leído o escribir un texto me alejo, respiro profundo y busco a tomar agua para refrescar e hidratar mi cuerpo y me doy 5 minutos para despejar la mente porque puede que este saturada o cansada y de esa forma tomo un pequeño descanso. (Maria Duarte)

4.- ¿Cuál es el tema central del texto?

El tema central es el pensamiento y el aprendizaje donde nos comenta sobre el cerebro triuno y explica el comportamiento humano incluyendo las diez inteligencias asociadas a sus tres sistemas cerebrales.

5.- ¿Cómo lo relacionas con el objetivo del tema?

El objetivo del tema es la inteligencia emocional y cerebro triuno. En el texto nos explican que el cerebro triuno tiene tres áreas llamadas neocortical, límbico y reptil donde nos explican como el ser humano puede pensar, sentir y actuar esto va de la mano con la inteligencia emocional que es un conjunto de actividades, destrezas, habilidades y capacidades, puesto que al tener conocimiento y herramientas se pueden controlar mejor las emociones, por ende, podemos utilizar toda esta información para mejorar nuestro método de aprendizaje.

6.- Elabora preguntas sobre las dudas surgidas al leer el texto.

7.-  Elabora un mapa mental con la información relativa a tipos de inteligencias y las estructuras cerebrales.

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8.-  Señalar dos características observables, por cada competencia, de un estudiante emocional.

Autoconciencia

a) Reconoce su estado de ánimo.

b) Conoce sus fortalezas y debilidades.

Autodominio

a) Asume su responsabilidad ante algún acto.

b) Mantiene vigilada sus emociones e impulsos.

Automotivación

a) Se esfuerza por mejorar o alcanzar un estándar de excelencia estudiantil.

b) Persiste en sus objetivos a pesar de los obstáculos que puede tener en el camino.

Empatía

a) Se da cuenta de la perspectiva de otro compañero.

b) Capaz de leer las corrientes emocionales del grupo.

Comunicación efectiva

a) Escucha abiertamente al resto del equipo para trabajar mejor.

b) Sabe negociar y resolver los desacuerdos del equipo.

Habilidades sociales

a) Es capaz de persuadir para obtener una meta colectiva.

b) Alimenta y refuerza las relaciones dentro del grupo.

9. Explique la relación (mediante una síntesis) entre el Cerebro Triuno y la Inteligencia Emocional. Justifique su respuesta y dé un ejemplo. (3 Ptos.)

El cerebro triuno es un modelo propuesto por el neurocientífico Paul MacLean en la década de 1960 para explicar la evolución del cerebro. El modelo sugiere que el cerebro se divide en tres partes: el reptiliano, el sistema límbico y la neocorteza.

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