¿Quieres saber sobre el ciberacoso?

Datos de identificación

Nombre de quien participa:

Plantel donde labora:

Puesto:

Nombre de la asignatura que imparte: Tutoría I

Sobre la estrategia

Título de la estrategia:

¿Quieres saber sobre el ciberacoso? Tienes que leer esto….

Objetivo general de la estrategia

Reflexionar sobre el tema del ciberacoso y sus principales características

Categoría de participación:

Estrategias de fomento a la lectoescritura en el aula

Temática de relevancia social que aborda su propuesta: Cultura de la Paz

Justificación

Fundamentar la importancia de la temática elegida

Según el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF, 2022), el ciberacoso se define como el acoso a través de búsqueda o acoso por internet. Esto puede suceder en todos los medios digitales actuales. Es una conducta repetitiva diseñada para intimidar, molestar o amedrentar a otros, tales como: difundir calumnia o compartir imágenes o videos bochornosos de ciertas personas en las redes sociales, enviar mensajes, imágenes o videos ofensivos a través de plataformas de mensajería o suplantar la identidad de otros y difundir mensajes ofensivos de una categoría común o un remitente de perfil de cuenta falsa. (Mendoza, 2022).

El ciberacoso es uno de los problemas más preocupantes derivado del uso de los teléfonos móviles entre adolescentes (Calderón-Garrido et al., 2022). Buelga et al. (2010, 2015 citados por Freitas 2022) señalan que las víctimas perciben las amenazas anónimas por teléfono como más dañinas que las formas tradicionales de acoso escolar. Esto se debe a que el ciberacoso aumenta la exposición y el sentimiento de vulnerabilidad de la víctima, debido al anonimato del agresor y la facilidad en la difusión de la violencia y el dolor que propicia esta deleznable práctica. Asimismo, en el entorno escolar, el estudio de Gabarda Méndez et al. (2022) citado por Freitas 2022, demuestra la carencia de conocimientos por parte de los futuros maestros en cuanto a las percepciones causales acerca del ciberacoso para llevar a cabo una tarea de prevención, detección y actuación en aulas, para ello es importante abordar estas temáticas y promoverlas tanto entre las autoridades educativas, los docentes y los estudiantes, mediante la promoción de la lectura ya que de esta forma podrán obtener más herramientas para poder enfrentar una situación de bullying o ciberacoso y atenderla de la mejor manera posible. De igual forma, al realizar el análisis de lecturas tales como el acoso escolar, el ciberacoso, la violencia entre otros, no solo les permitirán abordar temáticas de interés de sus contextos educativos, sino también les permitirá incrementar su vocabulario, practicar su lectoescritura, así como realizar reflexiones sobre las mismas.

Calendarización de la estrategia

Número de sesiones requeridas

2

Tiempo destinado a cada sesión

55 minutos

Recursos necesarios para implementar la estrategia

Recursos didácticos (físicos y/o digitales)

La lectura titulada “ciberacoso” (en digital)

Proyector multimedia

Descripción de la secuencia didáctica, sesión 1

Título de la sesión 1

Bullying y cibeacoso: Casos de la vida real

Objetivo de la sesión 1

Al término de la sesión, el estudiante identificará las principales características del bullying y ciberacoso

Momentos de la secuencia

Descripción de la secuencia didáctica, sesión 2

Título de la sesión 2

El ciberacoso (segunda parte)

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