Secuencia Literaria de Brujas

Jardín de Infantes N° 990

Ciclo Lectivo 2023

Secuencia Literaria de Brujas

Sala: Verde - Primera Sección – Turno Tarde.

Docente: Vega Bárbara.

Propósito:

• Introducir a niñas y niños en la participación activa de comunidades, ambientes y escenas de hablantes, escuchas, lectoras, lectores, productoras y productores en contextos literarios que resulten desafiantes
• Generar condiciones para facilitar la comunicación oral en torno a lo literario.
• Promover la exploración, la selección y la lectura de textos de diversos géneros literarios.
• Favorecer la producción de textos orales y escritos en torno a lo literario para diferentes personas destinatarias, con propósitos definidos y en diferentes soportes.

Area /Contenidos: Literatura

Hablar y escuchar en contextos literarios

• Pedir a la o el docente un cuento, una poesía, una canción que prefiera o desee escuchar.
• Solicitar una obra literaria mencionando el título, la autora o el autor, la ilustradora o el ilustrador, la colección u otras referencias.
• Escuchar narrar cuentos y otras obras literarias.

Leer y escribir en torno a lo literario

• Elegir y explorar una obra en la biblioteca de la sala o institucional de acuerdo con los propios gustos e intereses, teniendo en cuenta la autora, el autor, las y los personajes, las ilustraciones, etc.
• Escuchar leer diversos textos literarios en diversos formatos (papel, multimodales, piezas sonoras).
•  Comentar lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las características de los personajes y su modo de accionar, sobre un fragmento favorito de un cuento o una novela, sobre el desenlace de la historia y los efectos que produce.
• Escuchar y releer para reconocer, progresivamente, lo que las obras tienen en común (personajes, elementos u objetos “mágicos”, ambientaciones, etc.)

Posibles actividades:

• La docente con anterioridad preparara la Biblioteca con almohadones en el suelo, colocara una música de fondo para generar un clima cálido mientras espera que puedan acomodarse la totalidad del grupo. Una vez que se encuentren acomodados, presentará Mediante las Tics el cuento de la Bruja Berta. Volveremos a la sala y realizaremos un registro de lo visto y escuchado.
• Relacionamos: ¿qué otros cuentos tienen entre sus personajes a brujas?  Investigamos: buscamos en la biblioteca del jardín libros con imágenes de brujas , observamos y describimos sus características , las comparamos hallando semejanzas y diferencias.
• Durante la etapa de lectura de cuentos el docente planteará dudas o interrogantes vinculados con el personaje, por ejemplo “¿dónde viven las brujas?”, “¿con quiénes conviven?”, “¿se casan?”, “¿tienen hijos?”, “¿qué elementos utilizan para preparar sus pócimas?” ¿qué animales las acompañan siempre? ¿son humanas?
• Caracterizamos a las brujas describiéndolas por su aspecto físico, vestimenta y comportamiento intentando una definición por sus características esenciales. Anotamos datos en el pizarrón (con palabras o dibujos). La docente llevara un Sombrero de Bruja en cartulina para que los niños a partir de ahí puedan dibujar una bruja.
• Realizamos una ronda de intercambio: ¿Berta era una bruja buena o mala? ¿Todas las brujas son malas? Buscamos historias de brujas buenas o no tan malas. Registramos en una tabla : El título del cuento, el nombre de la bruja y las características. 
• Inventamos grupalmente una historia de brujas. Puede ser otro final del cuento de la bruja Berta , una nueva aventura con su mascota , algún inconveniente con su escoba o varita...

Evaluación:

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