Secuencia didáctica: Las brujas de los cuentos

Secuencia didáctica: “Las brujas de los cuentos”

Propósitos:

• Generar una situación placentera y de disfrute de la obra literaria.
•  Instalar el tema y entusiasmar a los niños con el mundo de las brujas.
• Acrecentar información y datos acerca de la vida de las brujas.
• Expresar y comunicar a través de distintos lenguajes los sentimientos, emociones y nuevas experiencias que irán viviendo a través la lectura de diferentes relatos.

Contenidos:

• Escuchar y releer para reconocer progresivamente, lo que las obras tienen en común (personajes, ambientaciones, etc.).
• Comentar lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las características de los personajes.

Posibles actividades:

Actividad 1

• Se les preguntará que saben acerca de cuentos con brujas. ¿cómo son los personajes de brujas? ¿qué cuentos conocen que tienen como personaje a las brujas? ¿qué hacen las brujas? ¿son todas las brujas iguales en los cuentos?, etc. Registro escrito de lo conversado
•  Se les presenta el cuento “Disculpe…. ¿es usted una bruja” de Emily Horn. Se indagará después de la lectura acerca de lo leído.
• Registro gráfico acerca del cuento.

Actividad 2

• Investigamos: buscamos en la biblioteca de la sala libros con imágenes de brujas, observamos y describimos sus características, las comparamos hallando semejanzas y diferencias.

Actividad 3

• Se irán presentando diferentes libros de brujas y se irá registrando en un cuadro el título de cada uno y características que van apareciendo en relación a las Brujas, por ejemplo “¿dónde viven las brujas?”, “¿con quiénes conviven?”, “¿se casan?”, “¿tienen hijos?”, “¿qué elementos utilizan para preparar sus pócimas?” ¿qué animales las acompañan siempre?
• Lectura del cuento: “La bruja Winnie” de Valerie Thomas y Korky Paul. Se conversará acerca de este cuento.

Actividad 4

• Caracterizamos a las brujas describiéndolas por su aspecto físico, vestimenta y comportamiento intentando una definición por sus características esenciales. Anotamos datos en un afiche (con palabras o dibujos)
• Dibujamos una bruja.

Actividad 5

• Presentación del cuento: “La bruja Berta” de Korky Paul y Valerie Thomas.
• Realizamos un debate: ¿Berta era una bruja buena o mala? ¿Todas las brujas son malas?
• Registramos en una tabla: El título del cuento, el nombre de la bruja y las características. 

Actividad 6

• Inventamos grupalmente una historia de brujas. Puede ser otro final del cuento de la bruja Berta, una nueva aventura con su mascota, algún inconveniente con su escoba o varita.... Armado de un afiche para registrar las producciones por dictado al docente.

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