Sistema locomotor

¡A mover el esqueleto!

Fundamentación:

En esta secuencia didáctica, se pretende explicitar que el sistema osteo-artromuscular cumple la función de sostén y locomoción. Es fundamental promover la participación activa de los estudiantes en las actividades propuestas, tendiendo a lograr un mayor compromiso sobre su salud y calidad de vida. En cuarto grado, es interesante favorecer el desarrollo de posturas corporales correctas tendientes al cuidado de la salud y el conocimiento de las consecuencias de las inadecuadas.

Objetivos:

• Caracterizar las funciones de sostén y locomoción en el organismo humano.
• Elaborar estrategias y utilizar criterios adecuados para abordar investigaciones escolares.

Aprendizajes y Contenidos:

• Comprensión del funcionamiento del sistema osteoartromuscular.
• Identificación y localización de los principales huesos, articulaciones y músculos en su propio cuerpo.
• Reconocimiento de enfermedades derivadas de la mala postura, o carga de peso sobre el cuerpo.

Actividades:

CLASE 1

[pic 1][pic 2]Se comenzará la clase mostrando diferentes imágenes, referidas al movimiento del cuerpo. Se sacarán de una bolsa misteriosa y los estudiantes deberán moverse según lo indicado. Para realizar esta actividad nos dirigiremos al patio al lado del aula, formando una ronda.

Luego, se conversará a través de preguntas como ¿Cómo hicimos los movimientos? ¿Qué partes de nuestro cuerpo nos permite movernos? ¿Qué o quiénes mueven nuestro cuerpo? ¿Qué pasaría si no nos podemos mover? ¿Podríamos desplazarnos, hacer gimnasia, saltar, bailar? ¿Por qué?

Luego se les pedirá a los estudiantes que cierren los ojos y se toquen: un brazo, el abdomen, la rodilla, los dedos de la mano, las mejillas, la espalda.

A partir de esto, conversaremos sobre las partes duras de nuestro cuerpo y se les presentará un esqueleto ¿Cuáles son las partes duras de nuestro cuerpo? ¿Cuáles son las partes blandas?

Conociendo nuestro esqueleto

Se les presentará un muñeco de esqueleto (de plástico) y dialogaremos ¿En qué partes del cuerpo se encuentran los huesos más largos? ¿Cómo se llaman? ¿Qué huesos conocen?

Se visualizará el video “Sostén y movimiento en humanos” https://www.youtube.com/watch?v=s6M_LwLKcPU (hasta el minuto 02:19) A medida que va nombrando algunas de las partes, se irán anotando en el esqueleto presentado.

A partir del video, se les propondrá crear una lámina del sistema óseo, colocando en ella información acerca de ¿A qué refiere óseo? ¿Cuántos huesos tiene nuestro cuerpo? ¿Cómo se pueden clasificar (planos/largos/cortos) y para qué sirven? Una vez construida, los estudiantes la copiarán en sus carpetas.

[pic 3]EL LABORATORIO

¿Por qué es importante el calcio?

Se realizará el experimento donde se podrá observar la importancia del calcio en los huesos. [pic 4][pic 5][pic 6]

En una planilla, se realizará el registro de los cambios que se observaran.

Luego se les propondrá construir su propio esqueleto con piezas para armar. Una vez construido, pintarán y clasificarán en:

• HUESOS LARGOS 
• HUESOS CORTOS
• HUESOS PLANOS.

[pic 7][pic 8]En caso de que la actividad sea posible, se les pedirá a los estudiantes radiografías de todas las partes del cuerpo, para luego juntarlas y armar un esqueleto para el aula.

CLASE 2

Las articulaciones…

Ya viste la gran cantidad de huesos que forman nuestro esqueleto, pero nunca dijimos cómo se mantenían unidos… ¡qué pequeño detalle!

Recordaremos la clase anterior, donde trabajamos sobre el sistema óseo. Para esta clase, se les propondrá a los estudiantes realizar los movimientos que salen al girar la ruleta:

• Mover la muñeca.
• Mover la rodilla.
• Mover el hombro.
• Tocarte la punta de los pies.
• Tócate la nariz.
• Tócate la cabeza.

Luego de realizar los movimientos, se les comentará a los estudiantes que esas zonas del esqueleto que permiten el movimiento son las articulaciones y son el punto de unión de dos o más huesos. A partir de esto, se visualizará el video “Sostén y movimiento en humanos” https://www.youtube.com/watch?v=s6M_LwLKcPU (desde el minuto 02:20 hasta 03:00)

Se les propondrá crear una lámina del sistema artro, colocando en ella información construida con los estudiantes, también se les facilitará un texto para completar referido a las articulaciones. Se guiará la construcción a través de preguntas como ¿A qué llamamos articulaciones? ¿Cómo se agrupan? ¿Cómo se componen?

[pic 9]

Al igual que en la clase anterior, los estudiantes registrarán en sus carpetas la información construida.

Luego en sus carpetas, se les propondrá realizar la siguiente actividad.

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