Temas teoría de conocimiento

ÁREA DE CONOCIMIENTO

ALCANCE

PERSPECTIVAS

MÉTODOS Y HERRAMIENTAS

ÉTICA

Historia

¿Es posible conocer el pasado?

• ¿El conocimiento sobre el pasado es diferente de otros tipos de conocimiento?

• ¿Abordan todas las áreas de conocimiento el pasado hasta cierto punto?

• ¿Por qué la historia goza de una posición privilegiada como área de conocimiento independiente en el currículo de TdC?

¿Es la verdad el objetivo de toda indagación histórica?

• ¿Es más difícil de alcanzar la certeza sobre el pasado que la certeza sobre el presente o el futuro?

• ¿Qué se considera un hecho en la historia?

En el estudio de la historia es difícil establecer pruebas; ¿eso significa que todas las versiones son igualmente aceptables?

• ¿Son los relatos de los historiadores necesariamente subjetivos?

• ¿La empatía es más importante en la historia que en otras áreas de conocimiento? ¿Cómo puede beneficiar al conocimiento histórico la existencia de distintas perspectivas históricas?

• ¿Puede ser el historiador imparcial en la selección e interpretación del material?

¿Qué métodos utilizan los historiadores para adquirir conocimientos?

• ¿En qué se diferencia la metodología de la historia en comparación con otras áreas de conocimiento?

• ¿En función de qué criterios evalúa un historiador la fiabilidad de sus fuentes?

• Si nuestros sentidos son a veces poco fiables, ¿significa eso que las declaraciones de testigos son una fuente de pruebas poco fiable?

¿Qué desafíos pone de relieve la historia basada en archivos sobre cómo se comparte y preserva el conocimiento?

¿Es injusto juzgar a las personas y los actos del pasado según los estándares de hoy en día?

• A la hora de escribir sobre la historia, ¿pueden usarse términos tales como atrocidad o héroe, o deberían evitarse los juicios de valor?

• ¿Tienen los historiadores la responsabilidad moral de tratar de evitar que las

personas hagan un uso indebido o distorsionado de la historia para sus propios

fines?

Ciencias Naturales

¿Por qué algunas personas pueden considerar la ciencia como la forma suprema de todo el conocimiento?

• ¿Las ciencias naturales deben considerarse como un conjunto de conocimientos, un sistema de conocimiento o un método?

• ¿Puede haber problemas científicos que se desconozcan actualmente porque la

tecnología necesaria para desvelarlos no exista todavía?

• ¿El conocimiento humano se limita a lo que descubren las ciencias naturales, o

hay otras indagaciones importantes que no cubren dichas ciencias?

• ¿Qué conocimiento, si hubiera alguno, es probable que siempre sobrepase las posibilidades de la ciencia para investigarlo o verificarlo?

¿Cómo es posible que el conocimiento científico cambie a lo largo del tiempo?

• ¿Qué papel desempeñan los cambios de paradigma en el conocimiento científico?

• ¿De qué forma el contexto social del trabajo científico afecta a los métodos y descubrimientos de la ciencia?

• ¿De qué maneras han contribuido los individuos influyentes al desarrollo de las ciencias naturales como área de conocimiento?

• ¿La precisión del lenguaje utilizado en las ciencias naturales elimina toda ambigüedad?

¿Hay un único método científico?

• ¿Qué papel desempeñan la imaginación y la intuición en la generación de hipótesis en las ciencias naturales?

• ¿Qué clase de explicaciones ofrecen los especialistas en ciencias naturales?

• ¿Por qué muchas de las leyes de las ciencias naturales se enuncian utilizando el lenguaje de las matemáticas?

• ¿Cuál es el papel del razonamiento inductivo y deductivo en la indagación, predicción y explicación científica?

• ¿Tiene el lenguaje científico una función principalmente descriptiva, explicativa o interpretativa?

¿Carece, o debería carecer, la ciencia de valores?

• ¿Debe la investigación científica estar sujeta a limitaciones éticas o es la búsqueda de todo conocimiento científico algo que intrínsecamente vale la pena?

• ¿Tendemos a exagerar la objetividad de los hechos científicos y la subjetividad de los valores morales?

• ¿De qué maneras los avances científicos han cuestionado valores éticos arraigados? ¿Pueden resolverse los desacuerdos morales haciendo referencia a

pruebas empíricas?

• ¿Existen los derechos humanos de la misma manera que existen las leyes de la gravedad?

Conocimiento y Tecnología

¿De qué manera ha influido la tecnología en la memoria colectiva y en cómo se preserva el conocimiento?

• ¿Cuál es la diferencia entre “datos”, “información” y “conocimiento”?

• ¿En qué medida está cambiando Internet lo que significa saber algo?

• ¿En qué sentido, si hubiera alguno, puede decirse que una máquina sabe algo?

• ¿Permite la tecnología que el conocimiento resida fuera de los actores humanos del conocimiento?

¿En qué se asemejan y diferencian las comunidades virtuales o en línea de las comunidades tradicionales de actores del conocimiento?

• ¿Refuerzan las redes sociales la perspectiva que ya tenemos en lugar de potenciar nuestra interacción con perspectivas diversas?

• ¿Qué impacto ha tenido en el intercambio de conocimiento el hecho de que el inglés sea la lengua principal de Internet?

• ¿De qué manera ha influido la tecnología en cómo exploramos, buscamos y filtramos los datos y la información? ¿Pueden contener sesgos los algoritmos?

¿Cómo amplía o transforma la tecnología los diferentes modos de Conocimiento y comunicación humana?

¿En qué medida los medios tecnológicos como el microscopio y el telescopio son meras prolongaciones de los sentidos del ser humano? ¿O presentan

formas radicalmente nuevas de ver el mundo?

• ¿La inteligencia artificial se limita al procesamiento de información o puede posibilitar también que las máquinas adquieran conocimiento?

• ¿Cómo ayuda la computación a que las personas procesen datos e información para adquirir conocimiento?

¿Cómo podría la tecnología empeorar o mitigar el acceso desigual al conocimiento y las diferencias en nuestro acceso al conocimiento?

• ¿Influye la Internet profunda en nuestra opinión sobre si ciertos conocimientos deben permanecer secretos o en gran medida inaccesibles?

• ¿Debemos hacer responsables a las personas por las aplicaciones de las

tecnologías que desarrollan o crean?

• ¿Hay situaciones en las que la ignorancia o la falta de conocimiento es una excusa para tener un comportamiento poco ético?