Tipos de evaluación

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE PROGRESO DE OBREGÓN HIDALGO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA, MODALIDAD MIXTA

EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN

TIPOS DE EVALUACIÓN

Catedrático: LIC. Ariana Irani Mera Bruno

Alumno: Mahetzy Alexey Moreno Miranda.

Grupo: 8º A

TIPOS DE EVALUACIÓN

Evaluación según el normotipo: Evalúa a partir de un objeto o un sujeto. Puede ser nomotética o idiográfica.

• Nomotética: Valoración del sujeto en función del nivel del grupo en que está integrado. Para desarrollar una estructura correcta en esta evaluación hay que distinguir los objetivos de los criterios y después transformar secuencialmente el objetivo en comportamientos observables y valorables. Ejemplo: Evaluar a partir del alumno con mayores aciertos en un examen poniéndole 10.
• Idiográfica: Aquí el referente de evaluación son las capacidades del alumno particulares. Se hace una evaluación psicopedagógica, luego una estimación de cómo va a avanzar de acuerdo a sus capacidades. El alumno es evaluado durante su proceso. Al final el estimado debe coincidir con el desarrollo de capacidades final.

Una dificultad de este modelo es que los aprendizajes obtenidos puedan no ser suficientes para el sistema educativo.

Evaluación según su temporalización:

• Evaluación inicial: Evaluación aplicada al comienzo de un proceso evaluador. Esta detecta el punto de partida del nuevo aprendizaje. Ejemplo: Evaluación de conocimientos previos antes de un tema, evaluación de nivel a un alumno nuevo que viene de otra escuela.
• Evaluación procesual: Consiste en la valoración continua del aprendizaje del alumno y de la enseñanza del profesor para la toma de decisiones oportuna. Esta evaluación es meramente formativa. Con este modelo es más fácil que los alumnos alcancen los aprendizajes esperados. Ejemplo: Evaluación continua y reforzamiento de fórmulas y resolución de problemas en física.
• Evaluación final: Se realiza al terminar un proceso aunque sea parcial. Esta se hace bajo tres premisas: En relación con los objetivos y criterios de evaluación establecidos para la unidad didáctica, de acuerdo a la evaluación inicial de los alumnos, aprendizajes esperados y aprendizajes alcanzados.

Evaluación según sus agentes:

• Autoevaluación: Se produce cuando el sujeto evalúa sus propias actuaciones. La autoevaluación debe tomarse en cuenta de forma constante. Ejemplo: Autoevaluaciones en los libros de texto.
• Coevaluación: Consiste en la evaluación conjunta y continua de una actividad o un trabajo determinado realizado entre varios. Al final, el profesor y los alumnos pueden hacer una evaluación. Ejemplo: Hacer cuestionario anónimo a los alumnos del grupo, que lo contesten y valorarlo adecuadamente.
• Heteroevaluación: Evaluación que realiza una persona sobre otra. La suele practicar el profesor sobre sus alumnos.

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