EL NUEVO PLAN ANUAL LENGUA 4° Y 5°

PLAN ANUAL DE LENGUA

FUNDAMENTACION

La enseñanza de Lengua en segundo ciclo se propone como espacio de enseñanza y aprendizaje de la lengua en uso, por esa razón se ponen en primer plano las distintas acciones que se realizan a través del lenguaje: leer, escribir, tomar la palabra y ser un oyente atento. En la vida social, las personas hacen uso del lenguaje en diferentes situaciones y con variados propósitos: enfrentar una entrevista de trabajo, presentarse en una reunión, rendir un examen, solicitar un producto; se lee para entretenerse, para descubrir cómo se opera un nuevo teléfono, para conocer las contraindicaciones de un medicamento o para analizar el discurso de un ministro; se escribe para dejar un recado a alguien ausente, para comunicarse con otro a través de un mensaje de texto o de correo electrónico, para plantear una queja o reclamo formal, para emitir una opinión fundamentada. Siempre, a través de estas acciones se establecen distintas interacciones sociales que pueden estar más o menos institucionalizadas. Las prácticas del lenguaje son, entonces, formas de relación social que se realizan a través del uso del lenguaje.

La escuela primaria plantea como objeto de enseñanza en el área el dominio del lenguaje en el marco de situaciones sociales reales. Consecuentemente propone contenidos que toman como modelos de referencia las prácticas del lenguaje que se realizan en la vida social. Sin embargo, con el propósito de formar a los alumnos/as como lectores y escritores competentes, estudiantes que puedan progresar en la escuela y ciudadanos críticos, activos y participativos frente a los discursos de los medios de comunicación y en relación con las distintas instituciones democráticas, los usos del lenguaje que se ponen en juego en la escuela deberán tener algunas particularidades frente a los usos sociales.

Se propone el trabajo por proyectos, dividiendo el año en cuatro proyectos.

CUARTO GRADO

PROYECTO N°1 CUENTOS Y FABULAS

FUNDAMENTACION:

Para contar una historia o para leer un texto, necesitamos desarrollar ciertas habilidades. A partir de la lectura de cuentos y fabulas, se pueden fomentar actividades de lectura y escritura que apunten a la producción de textos coherentes orales y escritos. En este sentido, abordar la teoría desde la práctica concreta aumentara en los alumnos las competencias para leer textos más allá de lo literario.

OBJETIVOS:

• Leer comprensivamente cuentos y fábulas.
• Reconocer las características del cuento tradicional y de fábula.
• Realizar escritura de cuentos y fábulas a partir de consignas.
• Reconocer las características de la oración y párrafo.
• Incorporar la práctica de búsqueda en el diccionario.
• Reconocer el uso correcto del punto, la sangría y las mayúsculas.
• Reconocer sinónimos y antónimos.
• Apreciar  el valor de lenguaje oral a partir de situaciones de la vida social.
• Identificar ideas principales y secundarias.

CONTENIDOS:

• El cuento tradicional y la fábula. Características.
• El párrafo y la oración. Clases de oraciones según la actitud del hablante.
• Uso del diccionario.
• El punto, la sangría y las mayúsculas.
• Sinónimos y antónimos
• Redacción de textos.
• Lectura y producción oral.
• Técnicas de estudio: ideas principales y secundarias.

ACTIVIDADES

• Presentación de situaciones exploratorias y de anticipación que den cuenta del valor de la narrativa en el campo de la ficción y el discurso en la vida social.
• Lectura y análisis de un cuento tradicional. Audición y Renarracion del cuento. Rectificación, si existiese ausencia de datos.
• Estrategias cognitivas de lectura: prelectura, lectura y pos lectura.
• Lectura silenciosa y en voz alta. Distinción de significados por entonación.
• Comprensión de textos mediante la interpretación, reproducción y elaboración de nuevos textos.
• Caracterización del cuento tradicional y popular. Introducción de las nociones de protagonista, ayudante, antagonista y conflicto.
• Noción de oración. Distinción entre oración y párrafo.
• Clasificación de oraciones según la actitud del hablante.
• Identificación de la estructura de los cuentos. Reconocimiento del marco, la complicación y la resolución.
• Prácticas de escritura para producir textos coherentes. Producción escrita de textos. Significación social y personal de la escritura: revisión de la comunicación escrita.
• Unidades básicas de la escritura: progresión temática. Enlaces cohesivos básicos.
• Uso del diccionario aplicado a la escritura y a la lectura. Reconocimiento de la información que brinda el diccionario.
• Pausa en la lectura y puntuación: uso correcto del punto seguido y aparte.
• Aplicación de la normativa: usos de la sangría y de las mayúsculas.
• Caracterización de la fábula en tanto relato ficticio de tradición oral. Reconocimiento de moralejas.
• Uso de sinónimos y antónimos en la escritura.
• Narración de historias a partir de imágenes. Conectores propios de la narración y de la exposición.

EVALUACIÓN

• Lectura y comprensión de textos.
• Identificación de párrafos.
• Reconocimiento de oraciones afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas.
• Rastreo de características de textos narrativos.
• Identificación de antónimos y uso de mayúsculas.
• Producción de textos.

PROYECTO N°2 CARTAS Y POEMAS

FUNDAMENTACION:

Las cartas los poemas se caracterizan por una fuerte presencia del emisor que, a través de estos, transmite emociones, sentimientos, vivencias.

La lectura y escritura de poemas le permite al alumno apreciar  en este tipo de textos  en los que la musicalidad y el ritmo tienen una importancia fundamental.

La escritura de cartas informales le permite, además, trabajar con textos más cotidianos.

OBJETIVOS:

• Reconocer las características de las cartas y del e-mail.
• Leer poemas comprensivamente.
• Reconocer las características de un poema: estructura, rimas, recursos expresivos.
• Realizar escrituras de cartas e-mails y poemas a partir de una consigna.
• Identificar las características de copla y adivinanza.
• Reconocer sustantivos e identificarlos.
• Reconocer adjetivos e identificarlos.
• Reconocer familias de palabras.
• Reconocer ideas principales y secundarias para realizar resúmenes.

CONTENIDOS

• La carta informal y el e-mail. Características y estructura.
• Sustantivos. Conceptos y clasificación.
• Los poemas. Características y recursos expresivos.
• Adjetivos: Concepto y clasificación.
• La copla y la adivinanza.
• El diptongo.
• Reglas de acentuación. Palabras agudas, graves, esdrújulas.
• Familias de palabras.
• Producción oral y escrita.
• Técnicas de estudio: el resumen.

ACTIVIDADES

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