OBSERVACION NIÑO CON DEFICIT AUDITIVO.

Asociación Nacional de Formación y Actualización Docente.

Universidad Pedagógica Experimental Libertador.

Instituto Pedagógico de Maturín “Antonio Lira Alcalá”

Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”

DEFICIT AUDITIVO

Profesora: Alexandra Marcano.        Participante:

Stefania Ramírez.

C.I: 19839785

Barcelona, 17 de noviembre de 2016

INFORME DESCRIPTIVO

        Alumno: Juan Luis Chacin.

        Edad: 5 años.

        Fecha de Nacimiento: 15 de Octubre de 2012

Observación:

        El niño Juan Luis de 5 años de edad con 89 cm de estatura manifiesta sentimientos de inseguridad al querer ser parte de su grupo de compañeros en el aula de clases, por lo que se puede observar rasgos que lo diferencian de los otros compañeros, dentro de los cuales se hacen notar los siguientes:

• Muchas veces no responde al ser llamado por su nombre, generalmente cuando no nos está mirando.
• Respira con la boca abierta.
• No hace caso a sonidos ambientales.
• Solicita que se le repitan las palabras u oraciones.
• Busca la cara del docente y compañeros para entender lo que se le comunica.
• Participa poco en las actividades por no tener éxito al momento de comunicarse.
• Observa siempre lo que realizan sus compañeros.
• Tiene dificultades para identificar, reproducir y discriminar patrones rítmicos relacionados con la educación musical.
• Presenta problemas para comunicarse con otros compañeros.

Análisis:

        Se ha detectado que el niño presenta fallas auditivas que no le permiten involucrarse al 100% en la clase, por lo que es necesaria la creación de estrategias que estimulen y motiven su participación evitando sea rechazado y excluido, brindándole a su vez la oportunidad de ser atendido por especialistas que le ayuden a desarrollarse con más seguridad en su entorno social.

PROYECTO DE APRENDIZAJE

“Conociendo Mis Normas de Cortesía”

DIAGNOSTICO:

        En el aula de 2do grupo sección “A” a cargo de la Docente Stefania Ramírez, se encuentra una matrícula de 26 niños y niñas en edades comprendidas de 4 y 5 años, en la cual se observa la necesidad de hacer conocer la importancia y uso de las Normas de Cortesía, ya que estas son normativas que permiten al niño y la niña mantener patrones de buena conducta en la sociedad, sin embargo este plan involucra la necesidad de atender e incluir al niño Juan Luis Chacin quien presenta fallas auditivas, por lo que se considera la creación de estrategias motivadoras y didácticas que desarrollen en el niño seguridad y agrado para lograr sumarse al grupo y poder realizar sus actividades.

Aéreas de Aprendizaje:

• Formación Social, lenguaje y Comunicación.
• Relación entre los componentes del Ambiente.

Componentes a Trabajar:

• Autonomía.
• Autoestima.
• Seguridad Social.
• Lenguaje Corporal.
• Lenguaje Oral.
• Expresión Artística.

Objetivos:

• Que el niño pueda sentirse en armonía con sus compañeros y maestra al momento de realizar sus actividades en el aula.
• Lograr estimular su desempeño personal en las participaciones diarias.
• Impulsar sus avances dentro y fuera del aula manifestado seguridad al iniciar y concluir sus actividades.
• Motivarlo a desarrollar su lenguaje corporal con ayuda de imágenes que le faciliten la comunicación.
• Permitirle ver espacios exteriores y objetos en movimiento en los que pueda hacer interpretación de sonidos.
• Brindarle la oportunidad de conocer el lenguaje de señas y así poder comunicarse con los demás.
• Practicar las normas de cortesía dentro y fuera del aula a través del lenguaje de señas.

Aprendizajes Esperados:

• Que el niño logre sentir seguridad al momento de realizar sus actividades dentro y fuera del aula manifestando a su vez sentimientos de agrado y satisfacción hacia la docente y sus compañeros creando un clima afectivo en su entorno social.
• Que reconozca la importancia sobre el uso de las normas de cortesía y logre manejarlas de acuerdo al lenguaje de señas.
• Ser impulsado a elegir propiamente sus actividades comunicándose sin temor alguno ante sus compañeros y maestra.

Pilares:

• Aprender a Crear.
• Aprender a Reflexionar.
• Aprender a Convivir y Participar.
• Aprender a Valorar.

Ejes Integradores:

• Ambiente y Salud Integral.
• Interculturalidad.
• Tecnología de la Comunicación e Información.
• Trabajo Liberador.

Evaluación:

• Observación.
• Lista de Verificación

PLANIFICACION:

INICIO:

• Bienvenida:

• Recibimiento y formación de los niños y niñas con saludo afectivo.
• Formación.
• Entonación de Himno Nacional e Himno al Jardín de Infancia orientando al niño a participar e indicándole con señas como debe mantenerse durante la formación.
• Dirigirse a los salones conectando la mirada con el niño para indicarle a donde ir.
• Entonar canción de “Buenos Días” en el Aula.
• Indicar la hora de la merienda y pasar a las mesas con las loncheras.
• Bendecir los alimentos.

DESARROLLO:

• Planificación:

• Invitar al niño a realizar un círculo para comenzar la jornada de trabajos en el aula.
• Mantener contacto visual con el niño para facilitarle comunicación y seguridad en el grupo.
• Pasar la asistencia e indicarle por señas al niño cuando deba levantar la mano una vez dicho su nombre.

• Trabajo Libre en los Espacios:

• Preguntarle a que espacio desea dirigirse y con qué compañero desea jugar, indicarle responder con una seña levantando su dedito.
• Dirigirse a los espacios por 90 minutos.

• Orden y Limpieza:

• Indicar que llego el momento para ordenar los materiales y limpiar los espacios para trabajar en las mesas.

• Recuento:

• Realizar una ronda para conversar con el grupo de niños sobre lo realizado manteniendo el contacto visual con Juan Luis para indicarle en qué momento responder.

• Pequeños Grupos:

• Facilitar material de trabajo para realizar las actividades en los pequeños grupos (creyones, hojas blancas, papeles, pega)

CIERRE:

• Actividades Colectivas:

• Realizar juegos con movimientos corporales para permitirle al niño disfrutar y divertirse en su espacio escolar.

• Despedida:

• Intercambiar comentarios con los Padres y Representantes sobre el comportamiento de los niños y solicitar sean reforzados en casa las normas de cortesía.
• Despedir con un caluroso abrazo indicando señas de adiós para el niño Juan Luis.
• Desearles pasen una linda y feliz tarde.

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