PLAN DE ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
Enviado por Manu Obregon • 12 de Febrero de 2017 • Biografía • 1.892 Palabras (8 Páginas) • 231 Visitas
COLEGIO ROBERTO GARCIA PEÑA[pic 1]
NIT: 800.228.813-3
San Juan Girón – Santander
PLAN DE ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
Grado: PRIMERO Periodo: I Fecha de inicio: 16 DE ENERO Fecha de finalización :24 MARZO
Docente: ______________________________________________ Sede: ________________________ Jornada: ____________________
ESTÁNDAR | COMPETENCIAS | DESEMPEÑOS | INDICADORES | METAS DE APRENDIZAJE | CONTENIDOS | ESTRATEGIAS METODOLOGICAS |
PRODUCCIÓN TEXTUAL
COMPRENSIÓN E INTERPRETACION TEXTUAL
LITERATURA
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLÍCOS
ETICA DE LA COMUNICACIÓN
| PRODUCCIÓN TEXTUAL -Se ubica en el espacio (aprestamiento) -Desarrolla su motricidad fina. -Iniciar el hábito lector: lectura de imágenes, palabra imagen, oraciones Significativas a dibujos, desarrollar crucigramas con dibujos. -Utiliza el significado de nuevas palabras. -Pronuncia y escribe correctamente COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL -Interpretación de imágenes. -Comprensión literal de oraciones. -Comprensión interpretativa de textos pequeños -Realiza comentarios de textos que lee y escucha. | ACADÉMICO. Realiza ejercicios de pre escritura e identifica su nombre. Organiza cuentos por secuencias. PERSONAL - Participa activamente en las actividades de la clase. SOCIAL Escucha los aportes de sus compañeros | ACADÉMICO. Realiza ejercicios de pre escritura e identifica su nombre. Organiza cuentos por secuencias. PERSONAL - Participa activamente en las actividades de la clase. SOCIAL Escucha los aportes de sus compañeros | Al terminar el periodo los estudiantes entregara el producto de la secuencia didáctica aplicada o proyecto de aula | Conductas de entrada y plan de aprestamiento avanzado. Mayúscula y minúscula de las vocales. El cuento y sus personajes. Consonantes m-p fonema y grafía, palabras en mayúsculas y minúsculas Consonantes m-p fonema y grafía, palabras con mayúsculas y minúsculas Las sílabas inversas: as-es-is-us-al-el-il-ol-ul. Asocia palabras habladas con palabras escritas sin el apoyo de imágenes. El uso de la Y para unir dos palabras. Tenga en cuenta el documento de los Derechos Básicos de Aprendizaje para la interpretación de los ejes temáticos. Reconoce las temáticas presentes en los mensaje que escucha; a partir de la diferenciación de los sonidos que componen las palabras.(DBA) Interpreta diversos textos a partir de la lectura de palabras sencillas y de las imágenes que contienen. (DBA) | Evaluaciones Escrita Oral Diagnostico Formativo Autoevaluación Coevaluación Sumativa Otras. |
COLEGIO ROBERTO GARCIA PEÑA[pic 2]
NIT: 800.228.813-3
San Juan Girón – Santander
PLAN DE ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
Grado: PRIMERO Periodo: SEGUNDO Fecha de inicio: 27 MARZO Fecha de finalización : 9 JUNIO
Docente: ______________________________________________ Sede: ________________________ Jornada: ____________________
ESTÁNDAR | COMPETENCIAS | DESEMPEÑOS | INDICADORES | METAS DE APRENDIZAJE | CONTENIDOS | ESTRATEGIAS METODOLOGICAS |
PRODUCCIÓN TEXTUAL
COMPRENSIÓN E INTERPRETACION TEXTUAL
LITERATURA
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLÍCOS
ETICA DE LA COMUNICACIÓN
| PRODUCCIÓN TEXTUAL -Se ubica en el espacio (aprestamiento) -Desarrolla su motricidad fina. -Iniciar el hábito lector: lectura de imágenes, palabra imagen, oraciones Significativas a dibujos, desarrollar crucigramas con dibujos. -Utiliza el significado de nuevas palabras. -Pronuncia y escribe correctamente COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL -Interpretación de imágenes. -Comprensión literal de oraciones. -Comprensión interpretativa de textos pequeños -Realiza comentarios de textos que lee y escucha | ACADÉMICO. Construye y lee textos con los nuevos fonemas. PERSONAL Muestra agrado durante el desarrollo de las actividades. SOCIAL Participa en las actividades de aula mostrando respeto hacía las intervenciones de sus compañeros. | ACADÉMICO. Construyo y leo textos con los nuevos fonemas. Distingo nombres propios y comunes. Identifico las rondas como género literario y disfruta de su interpretación. PERSONAL Muestro agrado durante el desarrollo de las actividades. SOCIAL Muestro agrado durante el desarrollo de las actividades. | Al terminar el periodo los estudiantes entregara el producto de la secuencia didáctica aplicada o proyecto de aula | Consonantes t-n-d-f fonema y grafía, palabras con mayúsculas y minúsculas. Las sílabas inversas: an- en-in-on-un. La música como otro medio de comunicación. Elementos no lingüísticos: gestos, ruidos y movimientos. Fonema y grafema C ca-co- cu. Fonema y grafema R-rr palabras en mayúsculas y minúsculas. Las silabas inversas: Ar-er-ir-or-ur. Animación a la lectura a través del poema infantil. Escribe oraciones simples que inician con mayúscula y terminan en punto final. Tenga en cuenta el documento de los Derechos Básicos de Aprendizaje para la interpretación de los ejes temáticos. Relaciona códigos no verbales, como los movimientos corporales y los gestos de las manos o del rostro, con el significado que pueden tomar de acuerdo con el contexto. . | Secuencias didácticas. Proyectos de aula. La metodología está basada en pedagogías activas: el estudiante aprende haciendo, realizando actividades desde sus propios intereses, a través de experiencias directas con los objetos a conocer y en situaciones concretas, debe tener la posibilidad de comprobar sus ideas por medio de sus aplicaciones, descubriendo por sí mismo su validez. |
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