Rasgos del perfil que promueve en el semestre: Buen comunicador, cuida de su entorno, comprometido con la sociedad.
benavlopReseña19 de Agosto de 2016
2.399 Palabras (10 Páginas)350 Visitas
Universidad de Monterrey
División de Educación Media Superior
Academia de Ciencias Naturales[pic 1][pic 2][pic 3]
Unidad de Aprendizaje Curricular: Sistemas Ambientales
Tema 3: Ecología
Rasgos del perfil que promueve en el semestre: Buen comunicador, cuida de su entorno, comprometido con la sociedad.
Competencia genérica:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los
ámbitos local, nacional e internacional.
11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y
sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente
Producto al que desarrolla: Cuestionario proporcionado por el profesor. Exposición oral sobre las observaciones realizadas.
Semana | Sesión | Fecha |
Conocimiento: | ||
Habilidades: Comprensión:
Experimentación:
Comunicación científica:
| 3.3 Ciclo del carbono Práctica de laboratorio demostrativa: Tipos de reacciones químicas: ¿Qué materiales comunes son ácidos y bases? | Actitudes: Manipulación:
Formativas.
|
- Estrategia de aprendizaje:
- Aprendizaje basado en problemas
- Exposición oral
- Actividades de aprendizaje:
- Al inicio de la clase, el profesor explicará las generalidades sobre ácidos y bases (sustancias comunes, escala de pH y su instrumento de medición).
- Posteriormente, el profesor dará instrucciones sobre la metodología de la práctica de laboratorio demostrativa y llevará a cabo la experimentación.
- Individualmente, el alumno con las observaciones obtenidas, contestará una hoja de trabajo proporcionada por el profesor.
- Al finalizar, se hará una puesta en común sobre los resultados obtenidos durante la práctica demostrativa.
- Procedimiento de evaluación y registro:
- La forma de evaluación es heteroevaluación, con el propósito de formar al alumno para que logre identificar que compuestos son ácidos y básicos.
- Instrumento a emplear:
- Lista de cotejo (Anexa)
- Registro de las competencias genéricas:
- El registro de cada atributo de la competencia desarrollada se realizará en el anexo
correspondiente y se utilizará un registro tipo semáforo que permita identificar con
claridad el avance individual de cada estudiante.
Se utilizará la siguiente escala:
Verde, cuando claramente se observe o se presenten evidencias de que el estudiante está desarrollando el atributo de la competencia genérica. | Amarillo, cuando el desarrollo del atributo de la competencia genérica, aún no se presente con contundencia y solidez. | Rojo, cuando es evidente que el estudiante aún no desarrolla el atributo de la competencia genérica. |
Universidad de Monterrey División de Educación Media Superior Academia de Ciencias Naturales Autumn 2015 Environmental Systems Check List | ||
Competences: 4. Listens, interprets, and expresses pertinent messages in different contexts by the use of media, codes and appropriate tools. 4.1 Expresses ideas and concepts using linguistic, mathematical or graphical representations. 4.5. Handles information and communication technologies to obtain information and express ideas. 11. Contributes to sustainable development in a critical way with responsible actions. 11.2 Recognizes and comprehends those biological, economic, political, and social implications of environmental damage in a global, interdependent context. | ||
CLU: Sistemas Ambientales Activity name: Demonstrative laboratory practice: Types of chemical reactions: What common materials are acids and bases? | ||
Student name: Date : | ||
Event | Yes | No |
Registers the substance’s pH data correctly. | ||
Identifies the pH sensor’s uncertainty. | ||
Identifies the substances as acids according to their pH. | ||
Identifies the substances as bases according to their pH. | ||
Identifies the more precise instrument to measure pH. | ||
Deduces an appropriate conclussion based on the registered data during the experimentation. | ||
Number of correct answers. | ||
Number of incorrect answers. |
[pic 4][pic 5][pic 6]
General information: | |
Laboratory practice: | What common materials are acids and bases? |
Due date: | |
Feedback date: | One week after delivering the activity |
Modality: | Individual |
Delivery mode: | In the classroom and blackboard platform |
Percentage: | 100 |
Didactic information: |
|
|
|
|
[pic 7]
[pic 8]
UNIVERSIDAD DE MONTERREY[pic 9]
DIVISIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
ACADEMIA DE CIENCIAS NATURALES
AUTUMN 2015
ENVIRONMENTAL SYSTEMS
Name: ___________________________________________________ ID: __________________
...