Antologia Literaria Lectura

A N T O L O G I A

TALLER DE LECTURA Y REDACCION A TRAVÉS DEL MUNDO CONTEMPORANEO

Mtra. Edith Meléndez Ibarra

emi_melendez@yahoo.com.mx

CONTENIDO

BLOQUE I

LECTURA Página

Fases de lectura. 4

Micro habilidades necesarias para la comprensión lectora. 5

Unidades de Lectura. 7

Lectura crítica. 10

Función, clasificación e importancia que tienen

los marcadores textuales dentro del proceso de redacción.

15

Estrategias de pos lectura. 18

Mapas conceptuales 19

Redes conceptuales 21

Mapas mentales 25

BLOQUE II

ESCRITURA

Pre escritura 29

La escritura 34

Estilo de escritura 41

Sintaxis directa e indirecta 42

Post escritura 45

BLOQUE III

PROPIEDADES DE LA LENGUA ESCRITA

Ortografía 46

Acentuación 51

Cohesión 54

Puntuación 55

Sinonimia 72

Pronombres y formas pronominales 72

Coherencia 73

Adecuación 74

Vicios de lenguaje 75

Palabras baúl 81

Autoevaluación 90

BLOQUE IV

FORMAS BÁSICAS DE EXPRESIÓN

Narración 91

La descripción 94

La argumentación 98

La exposición 100

Descripción técnica 101

Definición 102

Instrucción 103

El diálogo 103

BLOQUE V

TIPOLOGÍA TEXTUAL 105

El resumen 107

La síntesis 112

Informe 115

La carta y el oficio 122

Currículum 126

Crónica 128

Reseña 130

El artículo 132

Ensayo 133

El cuento 135

Entrevista 136

Reporte 137

Referencias Bibliográficas

BLOQUE I

LECTURA

La lectura es una herramienta que permite acceder al conocimiento lingüístico, discursivo, cultural, científico, social, económico, político, religioso, etc. Es imprescindible considerarla como un proceso para que su enseñanza promueva en los estudiantes el análisis, la comprensión, la crítica y la reflexión, utilizándola como un medio para ampliar sus horizontes existenciales y académicos, creando de esa forma, el conocimiento. En este apartado, se desarrolla el contenido temático para favorecer la concreción de dicho proceso.

Importancia de la lectura

La lectura es una de las principales vías para el desarrollo cognitivo del individuo. Además, promueve la comunicación. Al mismo tiempo, posibilita la interacción con universos lejanos y diferentes, abriendo múltiples horizontes culturales. También, es una poderosa herramienta para el aprendizaje del lenguaje y de las ciencias, dando lugar a la construcción social del conocimiento.

Es necesario advertir que la naturaleza cultural de la lectura no es una función instintiva, lo cual implica que debe ser aprendida. En este sentido, se debe considerar como una actividad de vital importancia para la vida; una fuente de conocimientos y sabiduría, que demanda el compromiso y el interés del individuo; el medio a través del cual se anulan ataduras, favoreciendo el análisis de lo que acontece en los contextos en donde se interactúa; posibilita el cuestionamiento de obsoletos paradigmas y el resurgimiento de otros que dan respuesta a la problemática social existente; apremia la presencia de los conocimientos previos para la construcción del significado. En suma, requiere de situaciones didácticas específicas para cada una de sus etapas.

•Por lo antes mencionado, los supuestos sobre enseñanza y a

Características de la lectura en voz alta

Este tipo de lectura es necesaria especialmente en el ámbito escolar, ya que nos permite detectar nuestras habilidades y deficiencias tales como la lectura vacilante, la repetición o cambio de palabras que alteran el sentido del escrito y la entonación incorrecta. La práctica constante de la lectura en voz alta mejora nuestra expresión oral, por tal razón, al realizarla debemos cuidar los siguientes aspectos: el desarrollo cognitivo l por lo que no son funciones instintivas del

 Inflexión o modulación de la voz: dar el tono adecuado a las palabras.

 Dicción: pronunciación de los vocablos.

 Volumen: intensidad con que se emite la voz, la cual debe ser apropiada al lugar y al auditorio.

 Fluidez: pronunciar una palabra o frase sin hacer cortes. El buen lector sabe cuándo detenerse o continuar, para lo cual tiene que cuidar los signos de puntuación, pues ellos son los que marcan las pausas breves o largas al leer, así como el cambio de entonación.

Rasgos para evaluar la capacidad lectora

ADECUADO REGULAR DEFICIENTE

Pronunciación de palabras

Volumen

Respeta signos de puntuación

Entonación

Fluidez

Fases de lectura

Se puede emprender toda clase de lectura y con propósitos muy distintos. Cuando su fin está determinado de antemano, se agudizan la comprensión y la retención. No se pierde tiempo en dejar la vista vagando de acá para allá por la página. No es necesario leer todas las palabras de cualquier pedazo de papel que llega a nuestra mesa. Lo eficiente es hacer una rápida estimación de su carácter y del valor que para nosotros tiene. Después se decide si se leerá o no, y cómo se leerá. Lo anterior puede economizar muchos minutos de nuestro trabajo diario. La misma evaluación se aplica a todo cuanto se lee, sea únicamente para informarse, para entretenerse o por el gusto de cultivarse con una novela o una biografía bellamente escritas. Hay que determinar el propósito con qué se lee.

Prelectura

Es un primer acercamiento con el texto para conocer de manera general la estructura y el contenido del mismo. Es una actividad preparatoria, la cual permite plantear estrategias que se afianzarán o desecharán posteriormente durante la fase de lectura. La prelectura sirve para encuadrar el texto de acuerdo con algunos de sus

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