¿COMO SE ORGANIZAN LOS APRENDIZAJES EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL?

Bibliografía: programas de estudios 2011 guía para el maestro/ educación básica primaria 3º grado

De acuerdo a la guía del maestro contestar las siguientes preguntas.

1. ¿COMO SE ORGANIZAN LOS APRENDIZAJES EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL?

Por medio de una tabla que indica las prácticas sociales del lenguaje que se abordarán durante el ciclo escolar, distribuidas en cinco bloques, que corresponden a un bimestre cada uno. Cada bloque se conforma por tres proyectos didácticos, uno por cada ámbito: Estudio, Literatura y Participación social.

2. FINALIDADES DE CADA UNA DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES DE LENGUAJE.

Lenguaje y comunicación, desarrolla competencias comunicativas y de lectura en los estudiantes a partir del trabajo con los diversos usos sociales del lenguaje, en la

Práctica comunicativa de los diferentes contextos. Se busca desarrollar competencias de lectura y de argumentación de niveles complejos al finalizar la educación básica

Pensamiento matemático, desarrolla el razonamiento para la solución de problemas, en la formulación de argumentos para explicar sus resultados, y en el diseño de estrategias y procesos para la toma de decisiones.

Exploración y comprensión del mundo natural y social, integra diversos enfoques disciplinares relacionados con aspectos biológicos, históricos, sociales, políticos, económicos, culturales, geográficos y científicos. Constituye la base de la formación del pensamiento científico e histórico, basado en evidencias y métodos de aproximación a los distintos fenómenos de la realidad. Se trata de conocernos a nosotros y al mundo en toda su complejidad y diversidad

3. COMO DEBE REALIZARSE LA PLANIFICACIÓN DE LOS PROYECTOS EN ESPAÑOL.

La planificación es un proceso fundamental en el ejercicio docente ya que contribuye A plantear acciones para orientar la intervención del maestro hacia el desarrollo de Competencias, al realizarla conviene tener presente: La articulación de las estrategias didácticas con la evaluación del aprendizaje.

• Que los aprendizajes esperados y los estándares curriculares son los referentes para llevarla a cabo

• Generar ambientes de aprendizaje lúdicos y colaborativos que favorezcan el desarrollo de experiencias de aprendizaje significativas.

• Las estrategias didácticas deben propiciar la movilización de saberes y llevar al logro de los aprendizajes esperados de manera continua e integrada.

• Los procesos o productos de la evaluación evidenciarán el logro de los aprendizajes esperados y brindarán información que permita al docente la toma de decisiones sobre el proceso de enseñanza, en función del aprendizaje de sus alumnos y de la atención a la diversidad.

• Las y los alumnos aprenden conociendo y para favorecer esto es necesario

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