Colegios Cooperativos

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Colegios cooperativos

La cooperación es tan necesaria para el equilibrio social que resalta sobre todo en la SOLIDARIDAD, que es el esfuerzo, en el desarrollo, en la formación del capital de la empresa común que es la satisfacción de la necesidad común de la cooperativa. Solidaridad que combate la oposición, el aislamiento, el individualismo; el egoísmo que es la fuente de todas las perturbaciones sociales. Esta solidaridad resalta sobre todo en el lema tan conocido de la cooperación; “UNO PARA TODOS, TODOS PARA UNO”. Martín Brugorola, Pbro.

Hace 43 años aparecieron los primeros colegios cooperativos colombianos apoyados por el estado; estos surgen por la necesidad de brindar educación a los menos favorecidos o aquellas comunidades que se encontraban en las zonas más apartadas y a las cuales les era difícil de acceder a una educación formal luego de terminar su primaria.

Fue tan buena la acogida de esta iniciativa por parte de la comunidad que para el año de 1889 ya existían 248 colegios cooperativos en Colombia y en ellos se brindaba educación a más de 1200 estudiantes.

Debido a la descentralización de recurso que ocurrió en el país, el apoyo brindado por el estado en cuanto a planta, equipos y nómina fue desapareciendo poco a poco obligando a la mayoría de planteles a privatizarse.

La inclusión de la educación cooperativa en el sistema escolar colombiano debe ser una de las prioridades del cooperativismo, donde los maestros, docentes de Escuelas, Colegios y hasta Universidades sean los que encabecen este proceso de formación con miras a optimizar la educación del cooperativismo. Los docentes deben tener la habilidad de fomentar el desarrollo social en la materia que debe enseñar, con el fin promover los valores relacionados con la construcción de conocimiento es decir responsabilidad, solidaridad, trabajo en equipo etc.

LOS DOCENTES PUEDEN SER EL FERTILIZANTE IDEAL PARA QUE INICIE LA TAN ANELADA COSECHA EN LA EDUACION COOPERATIVA EN COLOMBIA Y NO SE CONVIERTA EN UN TERRENO ARIDO.

Si no hay Cooperación en el Aula, no habrá cosecha abundante; LA APLICAIÓN DE LA TEORIA…Zpor lo contrario, los esquemasIdeológicos relevantes le antagonizarán y dejaran las tierras áridas

Se CON concebido como un mecanismo para superar eldéficit infraestructural y de TANrecurso humano. En principio no fueron creados como mecanismos para introducir el concepto de Cooperación en el Aula; fueron parte de la política educativa del Estado, de finales de los años sesenta y comienzos de los setenta. Sin embargo, desde la práctica de coNgestión que en ellos se dio, pudo impulsarse, en alguna medida, el esfuerzo cooperativizador de los educandos.

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