Como Enseñar

Autor

Evaluación Antonio Zavala Videla

Concepción de evaluación Instrumento o proceso para valorar el grado de consecución de cada chico y chica en relación con sus objetivos previstos en los diversos niveles escolares.

Se considera como un instrumento sancionador y calificador, en el cual el sujeto de la evaluación es el alumno y sólo el alumno.

Qué se evalúa

Procesos de aprendizaje individual, aprendizaje del grupo, enseñanza individual y enseñanza del grupo.

Con el proceso seguido por los chicos y chicas, el progreso personal y el progreso colectivo de enseñanza aprendizaje.

Cómo se evalúa

Con los aprendizajes realizados según unos objetivos mínimos para todos.

A quién se evalúa A los alumnos, al grupo clase, al profesor y al equipo docente

En qué consiste

una evaluación

formativa En mejorar las características de adaptación y adecuación. Tiene como propósito la modificación y la mejora continuada del alumno al que se evalúa. La observación de la actuación de los alumnos en situaciones lo menos artificiales posibles, con un clima de cooperación y complicidad, es la mejor manera, para no decir la única, de que disponemos para realizar una evaluación que pretenda ser formativa.

Cómo se realiza una evaluación

de contenidos conceptuales Planteamiento de pruebas orales o escritas, en las que hay que responder a unas preguntas que piden que se defina un concepto.

Las actividades que pueden garantizarnos un mejor conocimiento de lo que el alumno comprende implica la observación del uso de cada uno de los conceptos en diversas situaciones y en los casos en que el chico o la chica los utilizan en sus explicaciones espontaneas.

Cómo se realiza una evaluación

de contenidos procedimentales Los contenidos conceptuales, tanto los hechos como los conceptos se sitúan fundamentalmente dentro de las capacidades cognitivas; por lo tanto, las actividades para poder conocer este saber pueden ser de papel y lápiz, ya que es posible expresar por escrito el conocimiento que se tiene.

Proponer actividades que permitan llevar a cabo la observación sistemática de cada uno de los alumnos, que los alumnos realicen actividades que impliquen dialogar, debatir y hacer investigaciones bibliográficas.

Cómo se realiza una evaluación

de contenidos actitudinales Para poder saber qué piensan y qué valoran realmente los alumnos y, sobre todo cuáles son sus actitudes, es necesario que en la clase y en la escuela surjan situaciones “conflictivas” que permita la observación del comportamiento de cada uno de los chicos y chicas.

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