Como se que se puede Recuperar la información de un texto estímulo
Enviado por ENRIQUEMANUEL • 9 de Agosto de 2017 • Práctica o problema • 1.999 Palabras (8 Páginas) • 407 Visitas
Módulo 3
Bitácora 3
Nombre: Juventino Mejía Curiel | Usuario:DS128408 | Fecha de nacimiento: 7 de diciembre de 1967 |
Estado de nacimiento: Nayarit | CURP: MECJ671207HNTJRV07 | Cuenta de correo: juven-2009@hotmail.com |
Teléfono: | Escuela donde labora: | Nivel educativo en que labora: |
Ciudad y Estado: La Cruz de Huanacaxtle, Nayarit. | Emiliano Zapata | primaria |
PISA aula 5: Recuperemos información de un texto estímulo |
Receta de cocina (presentar solo un ejemplo) |
(transcribir o pegar imagen si es posible) Receta pastel de chocolate 18 mayo, 2009 | Recetas de Pastelería 233 [pic 2]El día de hoy prepararemos un este rico pastel, fácil y muy sencillo, así que tomen nota. Ingredientes 3 tazas de harina. Modo de preparación En un recipiente acrema la mantequilla con el azúcar, agrégale uno a uno los huevos, la harina cernida con el polvo para hornear, la cocoa y bate, enseguida agrega la leche y la vainilla, sigue batiendo hasta incorporar todo completamente. En un molde engrasado vierte la mezcla y mete al horno durante 30 o 45 minutos a una temperatura de 250° C. Decóralo con crema chantilly o betún de chocolate como tú prefieras. Tip: Al sacar el pastel déjalo enfriar para que así sea más fácil desmoldarlo. |
Dirección electrónica (si tomó el texto de Internet): http://www.reposteriaypasteleria.com/receta-pastel-de-chocolate/148/ |
Preguntas elaboradas por el profesor y que permiten recuperar información a distintos niveles: |
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Descripción de las dificultades que le surgieron al formular las preguntas para recuperar/localizar la información |
El hecho de haber leído las lecturas del módulo tres en cuanto a la recuperación de la información, características de los niveles de complejidad y tipos de preguntas, una y otra vez cuando no estaba muy clara mis ideas para poder formular o reformulas la preguntas, me permitió rectificarlas. Otra dificultad consistió en la redacción de las preguntas para entenderlas, tuvimos que rectificarla varias veces con el fin que se entendieran en forma sencilla, clara y adaptada al nivel cronológico y mental de mis alumnos. La acción de formular preguntas fue laborioso en sus diferentes niveles de complejidad no es un tarea fácil diseñarla y más para una clase; transferir al aula lo aprendido requirió explicar a los niños los procesos de lectura y además ellos, tendría que elabora una receta de cocina y hacer 5 preguntas con ayuda de un adulto. |
Descripción de
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Dificultades que les surgieron a tus alumnos al formular sus propias preguntas. Asócialas con los niveles de complejidad de la tarea de recuperar/localizar la información |
Como lo exprese anteriormente, ellos tuvieron problemas para extraer o recupera la información del texto porque estaban mal planteadas, reformularon las preguntas para que fueran más sencillas, claras y breves. Al ubicarla en los diferentes niveles de complejidad definitivamente existió bastantes problemas que fueron resuelto entre todos, excepto en 8 casos, ya que se observó que la ayuda ofrecida por los adultos estaban bien elaboradas las preguntas y respuestas para la recuperación de la información. |
Resultados obtenidos por los alumnos al llevar a cabo la actividad |
Considero que son satisfactorios aprender a elaborar preguntas abiertas o cerradas con diferentes niveles de complejidad para su resolución, es una nueva propuesta de trabajo con una simple actividad de un texto estimulo: receta de cocina, el impacto de enseñanza que deja a los alumnos es rico, porque permite el análisis-reflexivo de cómo recuperar información a través del proceso lector. Espero seguir aplicando dichas estrategias de recuperación de la información. Comentario fuera del tema: Pero me pregunto ¿Porque la SEP no aplica criterios para pruebas estandarizadas tipo ENLACE o PISA de acuerdo a las condiciones, necesidades y edad cronológica de nuestros estudiantes del entorno rural y urbano y no a parámetros internacionales? |
Preguntas: Recuperando información |
Clasificación de preguntas por nivel de dificultad (presenta 3 ejemplos por nivel) | |
Preguntas para recuperar información | Nivel |
1. ¿Cómo se llama la receta de cocina? | I |
2. ¿Cuáles ingredientes se utilizan? | |
3. ¿Qué utensilios se ocupan? | |
4. ¿Qué se debe hacer primero en la receta de cocina? | II |
5. ¿Qué cantidades de ingredientes se ocupan? | |
6. ¿Para cuantas personas será? | |
7. ¿Cómo se recomienda decorar el pastel de chocolate? | III |
8. ¿En dónde encuentro información sobre pasteles? | |
9. ¿En qué tiempo se cocina? | |
10. ¿Qué importancia tiene seguir el proceso de elaboración? | IV |
11. ¿A qué temperatura se debe prepararse? | |
12. ¿Por qué es necesario engrasar un molde para el pastel? | |
13. ¿Qué quiere decir la palabra acrema? | V |
14. ¿A qué se refiere desmoldarlo? | |
15. ¿Por qué se debe batir los ingredientes? |
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