Recuperemos Informacion De Un Texto

Módulo 3

Bitácora 3

PISA aula 5: Recuperemos información de un texto estímulo

Receta de cocina (presentar solo un ejemplo)

(transcribir o pegar imagen si es posible)

Dirección electrónica (si tomó el texto de Internet):

Preguntas elaboradas por el profesor y que permiten recuperar información a distintos niveles:

1. ¿De que se trata el texto?

a) Un cuento

b) Una receta

c) Una canción

2. ¿Cuál es el nombre de la receta?

a) Pollo marinado

b) Pollo en brocheta

c) Brochetas de pollo con verduras

3. ¿Cuántos ingredientes lleva la receta del texto?

a) Tres

b) Diez

c) Siete

4- ¿Cuánto tiempo debemos dejar marinar las brochetas?

a) 30 minutos

b) 60 minutos

c) 90 minutosd)

5. ¿En qué otro lugar podemos cocinar las brochetas?

a) Directamente en poner al fuego

b) En el horno

c) En un asador

Descripción de las dificultades que le surgieron al formular las preguntas para recuperar/localizar la información

El único problema al que me enfrente fue el estar pensando en que las palabras que iba a usar para formular las preguntas que ‘estas fueran comprensibles para mis alumnos, que el nivel de complejidad fuera el correcto de acuerdo a la edad y al grado y sobre todo pensar en los tecnicismos propios de la comunidad y que si fuera necesario utilizar sinónimos que facilitaran la lectura y comprensión de los cuestionamientos

Descripción de

• la actividad solicitada a los alumnos para que realicen como tarea en su hogar.

• la actividad de integración

En lluvia de ideas los cuestione cuáles son sus comidas favoritas, y cuales alimentos son necesarios en su vida diaria, después de escuchar sus aportaciones les pedí que en casa investigaran o inventaran recetas de platillos que tuvieran ambos

Los alumnos además de traer su receta deberían traer también 5 preguntas sobre la receta que investigaran o inventaran que se aplicaría en clase les especifique que para realizar su tarea podrían ser ayudados por sus padres o hermanos mayores.

Para la actividad de integración se utilizo la dinámica de: CUADRO CIEGO

OBJETIVOS: Ayudar a crear un clima de confianza y soltura.

MATERIALES: Una cuerda (bastante larga) unida en sus puntas.

DESARROLLO: Cuatro participantes voluntarios (o escogidos al azar) se vendan los ojos; se les entrega la cuerda a los cuatro y se les da la consigna de formar un cuadrado con la cuerda. Los demás gritan desde afuera instrucciones incorrectas y contrarias.

Luego se comparte la experiencia vivida.

Se puede repetir con otros participantes hasta completar a todos los que se encuentran allí.

El animador debe cuidar que las indicaciones no se “pasen de tono” con esta actividad se integran los equipos y una vez que ya está hecha la actividad y que los equipos están formados sacan sus recetas las analizan y escogen una la que guste, la más completa en plenaria la presentan al resto del grupo y entre todos examinamos la receta y las preguntas de cada equipo.

Dificultades que le surgieron a tus alumnos al formular sus propias preguntas. Asócialas con los niveles de complejidad de la tarea de recuperar/localizar la información

Los alumnos mostraron mucho adelanto en cuanto a la realización de sus preguntas tal ves por las actividades pasadas ya tenían la idea de cómo deberían ser las preguntas; solo algunos pocos mostraron alguna dificultad pero sus compañeros hacían el rol de tutor y los guiaban para corregir, en los niveles 3,4 y 5 hubo errores en los que guiándolos los corrigieron sin ninguna dificultad

...