Textos Para Recuperar Informacion

Módulo 2

Bitácora 2

Nombre: Aarón Verdín Rivera Usuario: DS118396 Fecha de nacimiento: 23 de Febrero de 1988

Estado de nacimiento: Nayarit CURP: VERA880223HNTRVR04 Cuenta de correo: joabavr_12@hotmail.com

Teléfono:3317079062 Escuela donde labora: Nivel educativo en que labora:

Ciudad y Estado: Poncitlán Jalisco U. 703 “Niños Héroes” Primaria

PISA aula 3: Formulemos preguntas a los textos

Para que tu tutor pueda conocer el contexto de esta actividad, te solicitamos copiar los textos y preguntas que trabajaste con tus alumnos:

Texto 1

Preguntas Procesos

1.- ¿A que invita la convocatoria? Recuperar información

2.- ¿Para quién esta dirigida la convocatoria? Elaborar una información

3.- ¿Cuáles son las bases para participar? Recuperar información

Texto 2

Preguntas Procesos

1.- ¿Cual enfermedad es la que quieren prevenir? Recuperar información

2.- ¿Qué función desempeñan los logotipos en la circular? Elaborar una interpretación

3.- ¿A quién esta dirigida la circular? Elaborar una interpretación

Texto 3

Preguntas Procesos

1. ¿Cuáles son las fechas mas importantes? Recuperar información

2. ¿Que función desempeña el periódico mural? Elaborar una interpretación

3. ¿A que se debe la expropiación petrolera? Reflexionar y valorar

Describe las acciones que realizaste en el aula para implementar esta actividad:

Para dicha actividad expuse frente al grupo dando los tres conceptos de los tres procesos de las preguntas y presente un cartel como ejemplo ya que los anteriores textos ya habían sido quitados del lugar donde se encontraban. Pase la explicación de los tres conceptos y verifique la información obtenida a través de una lluvia de ideas donde los alumnos decían una pregunta de dicho cartel y el proceso que ellos creían que era; algunos no daban respuestas correctas pero en cada participación intervenía ubicando la pregunta al proceso que pertenecía. Lo que se pudo rescatar era que el nivel de complejidad de las preguntas de los alumnos pertenecía al primer proceso por lo que era uno de los obstáculos para ver más allá de la información presentada en el texto.

¿Cómo respondieron tus alumnos a las preguntas? ¿Hubo problemas de comprensión? ¿Fue necesario corregir la formulación de las preguntas?

Describe:

Las respuestas que se formularon fueron la mayoría acertadas ya que pertenecían al proceso de recuperar la información; pero cabe resaltar que en las preguntas que pertenecían al segundo y tercer proceso era donde los alumnos no acertaban se notaba una gran confusión. Algunas preguntas si fueron necesarias volver a repetir y a explicar ya que los alumnos no analizaban lo que se les solicitaba ya que algunos conceptos no eran de su conocimiento y su nivel de comprensión era muy bajo debido al receso vacacional y la retención de la información fue captada a corto plazo. Tal es el caso de la pregunta ¿A que se debe la expropiación petrolera? Existió problemas ya que casi la mitad de los alumnos no decían la respuesta correctas pero si tenían idea del porque paso y que beneficios trajo para el país

¿Cómo respondieron tus alumnos a la tarea de crear nuevas preguntas?

Describe:

La tarea de crear nuevas preguntas y en base a la breve información que se les compartió dentro del aula fue de gran interés para los alumnos ya que los alumnos expresaban frases como las siguientes: “así vienen las preguntas en el examen” “con que razón saque varias mal” entre otras. Fue entonces que mediante los ejemplos que ellos realizaron en sus cuadernos quedo un poco mejor explicado los procesos de preguntas; fue el caso en que los alumnos daban un acomodo diferente a la misma cuestión presentada y así la ubicaban en diferente proceso

¿Qué resultados, logros o aprendizajes obtuvieron tus alumnos?

Describe:

Los comentarios de los alumnos fueron buenos ya que la mayoría expresaban que no solamente lo que esta escrito en el cartel es lo único que quiere dar a conocer ya que muchas de las veces solo nos vamos por lo exterior y no por lo que esta oculto.

Los aprendizajes no fueron del todo satisfactorios pero si la mayoría fueron buenos ya que en el trabajo presentado se plasmaron las cuestiones ubicadas en cada proceso, teniendo consigo algunas correcciones.

PISA aula 4: Definamos el proceso y el nivel de complejidad de las preguntas del texto

Proporciona a tu tutor 3 ejemplos de las preguntas que trabajaste:

Pregunta 1 Tipo:

Proceso:

Nivel o subproceso:

Pauta de corrección:

Pregunta 2 Tipo:

Proceso:

Nivel o subproceso:

Pauta de corrección:

Pregunta 3 Tipo:

Proceso:

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