Criterios Para El Diseño Y La Evaluación De Las Secuencias De Actividades Didácticas

TEMA 2. CRITERIOS PARA EL DISEÑO Y LA EVALUACIÓN DE LAS SECUENCIAS DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

Este tema señala los criterios que las estudiantes deberán tomar en cuenta tanto para diseñar las actividades didácticas como para revisarlas en grupo cada vez que un equipo presente su propuesta. Estos criterios, indicados en el temario del bloque, han sido analizados en el curso anterior, por lo que es conveniente que se revisen los materiales de apoyo cada vez que se requiera.

1. En cada uno de los siguientes ejemplos de actividades, se han incluido tres propósitos.

Analizar y discutir cuál de ellos precisa mejor la intención educativa, si es congruente o no con las actividades y por qué.

ACTIVIDAD PROPÓSITO (S) DESARROLLO

Mis sentimientos Opción a) Que el niño favorezca su lenguaje y desarrolle su capacidad de socialización.

Opción b) A través de un juego identificar las características de un rostro.

Opción c) Propiciar que los niños expresen ideas y sentimientos en diferentes situaciones. Los niños observan representaciones de caras tristes, alegres y enojadas.

Muestran la cara que mejor refleja cómo se sienten.

Explican a sus compañeros por qué se sienten así.

Proponen a sus compañeros una solución para aquellos que se encuentran enojados o tristes.

ACTIVIDAD PROPÓSITO (S) DESARROLLO

La hora dulce Opción a) Motivar y propiciar en el niño el reconocimiento de diferentes sabores.

Opción b) Distinguir, a través de los sentidos, cualidades de las frutas.

Explicar cuáles frutas tienen cualidades comunes.

Opción c) Que el niño juegue y socialice al preparar ensaladas. Los niños comentan lo que saben acerca de las frutas que han traído de casa.

A través de un juego con los ojos vendados, identifican cualidades de diversas frutas.

Preparan en grupo una ensalada para compartir las frutas que llevaron.

ACTIVIDAD PROPÓSITO (S) DESARROLLO

Adivinando Opción a) Jugar con adivinanzas.

Opción b) Favorecer el desarrollo de la imaginación y del lenguaje oral al jugar con adivinanzas.

Opción c) Mostrar a los niños cómo son las adivinanzas. Los niños escuchan algunas adivinanzas y tratan de deducir la respuesta.

Cada uno menciona su respuesta y explica por qué cree que es la correcta.

Si alguno de los niños conoce una adivinanza

Los sentimientos el propósito correcto es el inciso c) Propiciar que los niños expresen ideas y sentimientos en diferentes situaciones; por que los niños ponen en juego la observación la explicación y muestran sus sentimientos a sus compañeros.

La hora dulce.- Opción b) Distinguir a través

...