Cuento

Para construir una alianza que luche por una sociedad más justa, sindicatos y partidos progresistas deben reiniciar su diálogo desde cero y admitir que tienen que volver a armar su relación, expresó Javier Rodríguez, integrante del partido de la comunidad.

Esa misma tarde del 13 de Noviembre del año en curso, senadores de la cámara de diputados decidieron con ayuda de los integrantes del congreso derogar la ley que contiene el decreto de la comisión Bryce, establecido en el año de 1902.

Dicha comisión fundada en el año de 1895 para la organización de la educación secundaria con James Brice como presidente establece la organización de la secundaria tomando en cuenta las deficiencias existentes y fuentes sociales de ingresos que en la actualidad son muy diferentes.

Los comisionados consideraban completar el sistema educativo determinado como deficiente en la parte que corresponde al periodo entre la educación elemental por un lado y las universidades por el otro, y enmarcar una organización que fuera a la vez sólida y flexible, sin embargo hoy en día eso ya no es posible ya que debería existir una autoridad central unificada que incluya actividades relacionadas con las dotaciones educativas.

Para que la derogación de dicha comisión funcione, deben tomarse en consideración las necesidades educativas del área y de los pasos que parezcan apropiados, tras consultar a la junta educativa se llegó a un acuerdo para proporcionar o apoyar la educación que no sea básica y promover la coordinación general de todas las formas de educación.

El informe de la comisión Bryce es de considerable interés ya que contiene las semillas de gran parte del progreso educativo que se ha logrado en este país desde principios del siglo xx.

SUBTEMA: UN NUEVO CONCEPTO DE EDUCACIÓN “SECUNDARIA”. EL DECRETO FISHER Y EL INFORME HADOW. REORGANIZACIÓN Y EL DECRETO DE 1936.

Debido a la primera guerra mundial en 1914 y 1918 la educación nacional tuvo repercusiones. Altero las condiciones de los pueblos de muchos niños; debilito el personal en muchas escuelas ya que los maestros (hombres) tenían que cumplir con su servicio militar. De igual manera los niños ayudaron en trabajos sociales y de agricultura y formaron asociaciones de salvación la población entera, que en su mayor parte había recibido una educación elemental, respondía a las necesidades educativas emergentes a causa de la guerra.

La educación tendría un papel protagónico en trabajo de reconstrucción al término de la guerra.

El decreto Fisher se conoce por el nombre del presidente de la junta educativa en el cual se modificó el sistema de apoyos económicos “la sumas totales pagadas a las autoridades educativas locales…. No deberán ser menores a la mitad del gasto neto de la autoridad reconocido por la junta educativa. Las cuotas en las escuelas elementales se abolieron y como de igual manera también, se prohibió el empleo de niños menores de doce años y también se regulo de forma estricta el empleo de los mayores a esta edad.

El informe Hadow propuso llamar gramar school. La cual incluirá a todas las escuelas de tipo académico. Dicho informe proponía, por tanto que la educación primaria concluyera a los 11 años y meses a esa edad el niño ingresaría a una gramar school académica o una escuela moderna. A la edad de trece años y meses algunos estudiantes de estas escuelas podrían ingresar a las escuelas técnicas semisuperiores. “con este propósito –se menciona en el informe –se deberá efectuar un examen escrito y, cuando la ocasión lo permita, un examen oral. También se aplicara un examen psicológico escrito especial.

Para poder reconstruir la escuelas postprimarías como entidades separadas, las AEL deberían adaptar los edificios existentes o construir nuevos. Finalmente en 1936 se aprobó un decreto educativo que ayudo a manejar estas dificultades y a completar la reorganización. La edad de egreso escolar se elevaría a 15 años el primero de septiembre de 1939.

Conclusión

Un punto importante que debe notarse es que no hay manera real de evaluar los beneficios o el éxito de las ideas nuevas cuando fueron adoptadas; es difícil definir las normas adoptadas, y no se hizo- hasta hace muy poco tiempo-ningún intento serio por estudiar los afectos, a corto y a largo plazo, del cambio del programa escolar.

Es interesante la lectura ya que maneja la división de la primaria y la secundaria en Inglaterra la cual más tarde fue aplicada a demás sociedades en el mundo.

EL PROGRESO DE LA ESCUELA SECUNDARIA. EL INFORME SPENS LA ESCUELA MULTILATERAL Y LA ESCUELA BASE. EL INFORME NORWOOD.

Un informe oficial o un decreto parlamentario no puede cambiar de golpe los arraigados hábitos sociales. La escuela “elemental mientras que la gramar school tendió a tomar un lugar más alto en la escala social. El estado asumió por primera vez la responsabilidad de la reorganización general de las escuelas

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