Discurso Superación

Caminante no hay camino, … se hace camino al andar

La Escuela Telesecundaria clave: 20DTV1400M, ubicada en la Agencia Municipal El Carmen, Huajuapan de León, Oax., Nace en el año 1999 en un ambiente de ilusión y esperanza saturada de precariedades paradójicamente sanas, prometiendo ser la opción no alternativa si no la única para familias de muy bajos recursos económicos, y nace precisamente en el que tiempo atrás fue el seno del cinturón de alta marginación y rezago social, de la ciudad, pero con un anhelo palpitante de ser y crecer para cumplir cabalmente con su singular función social. Sin embargo su proceso de crecimiento se vio severamente afectado por varios hechos de inconciencia e irresponsabilidad, pero básicamente dos acontecimientos resquebrajaron y contaminaron casi por completo la estructura y dinámica del plantel. Primero la división de la zona escolar 028 de Escuelas Telesecundarias, en el que le plantel fue tomado por profesores desubicados, a fin de tener un centro de trabajo cercano a la ciudad; y el segundo, posterior a su rescate, la división del personal docente, hecho denigrante que llevó a perder la imagen y credibilidad de una institución formadora de jóvenes, con estos fenómenos sociales se generaron escenarios, que no solo degradaron la imagen del plantel, sino la imagen del mismo subsistema; así se podían observar jóvenes arrastrando y pateando mochilas o vagabundeando por el patio escolar, utilizando lenguaje altisonante, conductas antisociales, la comunidad escolar entonces experimentó el clímax de una crisis injustificada, jóvenes sin la autoridad que los guiara, ni la disposición para estudiar, padres de familia que encontraron en el más minúsculo detalle la ocasión para reñir por cuestiones estriles, entre padres, con maestros, con vecinos, con alumnos, tales escenarios enmarcados en un ambiente de austeridad y abandono, e insalubridad, porque aunque cualquier sitio puede ser adaptado y dignificado para promover el proceso de enseñanza-aprendizaje la mayoría de los actores invirtieron sus esfuerzos y energías, en subsanar rencillas por demás in justificadas, que socavaron paulatinamente la imagen, función y propósito inicial del plantel, sin embargo en los momentos en que se reflexionó y repensó la finalidad del plantel, se tuvo la necesidad de re direccionar y promover un cambio que subsanara tales yagas sociales, el hartazgo, la difamación, el señalamiento de la sociedad, orilló a los actores educativos a realizar un acto de consciencia, dándose la oportunidad de buscar alternativas de solución, en las que incluyeron la ofrecidas institucionalmente. una de ellas fue incorporarse al Programa Escuelas de Calidad, que dada la estructura, asesoría y propósitos del programa, coincidían con la necesidad del plantel, así ante la falta de recursos y la indiferencia de la sociedad se pudo contar con recursos para apoyar el ejercicio básico docente, pero fundamentalmente se organizó y dio sentido a un programa de

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