EDUCACIÓN A TRAVÉS DEL JUEGO MOTOR Y LA EDUCACION ESCOLAR

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EDUCACIÓN A TRAVÉS DEL JUEGO MOTOR Y LA EDUCACION ESCOLAR[pic 2]

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ÍNDICE

Introducción.................................................................................................... pág. 2

Características.................................................................................................. pág. 3

Clasificación..................................................................................................... pág. 3

Objetivos......................................................................................................... pág. 3

Recursos materiales......................................................................................... pág. 3

Desarrollo de la sesión..................................................................................... pág. 4

Vuelta a la calma.............................................................................................. pág. 6

Evaluación........................................................................................................ pág.6

Bibliografía...................................................................................................... pág. 7

INTRODUCCIÓN

A continuación, mostraremos una sesión de psicomotricidad que hemos diseñado para el segundo ciclo de educación infantil, para niños de 4-5 años. Esta sesión se desarrollará a través del trabajo de las habilidades motrices básicas, haciendo hincapié en el desarrollo de las habilidades como los saltos y los desplazamientos.

¿A qué llamamos habilidades motrices básicas?

Por una parte, consideramos las habilidades motrices en educación física a una serie de acciones motrices de carácter filogenético en la evolución humana, es decir, son habilidades innatas, que vienen en el ser humano, y que evolucionan y se desarrollan teniendo en cuenta el espacio y el tiempo en el que nos desenvolvemos.

Por otra parte, hacemos referencia al término de habilidad a la capacidad para hacer algo a través del movimiento y para relacionarnos con el medio que nos rodea, teniendo en cuenta las limitaciones que podemos presentar.

Estos movimientos son los que llamamos habilidades motrices, las cuales pueden ser divididas en 3 apartados, teniendo en cuenta el desarrollo motor de cada ciclo educativo y las habilidades que queremos desarrollar.

La clasificación de las habilidades motrices quedaría de la siguiente manera:

• Habilidades motrices básicas: se trata de movimientos fundamentales y necesarios para la relación espacio-temporal, son habilidades innatas, como por ejemplo desplazamientos, saltos, lanzamientos, giros…
• Habilidades motrices genéricas: son aquellas habilidades que son el resultado de la combinación de más de una habilidad motriz básica, por ello muestran un ligero nivel de complejidad dependiendo de la etapa de desarrollo en la que nos encontremos. Cabe destacar que son comunes algunos diferentes tipos de deportes. El bote, el golpe, la conducción, la finta entre otras son algunas de estas habilidades.
• Habilidades motrices específicas: las habilidades motrices hacen referencia a una técnica específica de un deporte. Se trata de habilidades concretas y monovalentes ( de un solo uso o especifico). Para llevar a cabo este tipo de habilidades se requiere una mayor exigencia en las cualidades y capacidades físicas.

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CARACTERÍSTICAS

Algunas de las características que pensamos que poseen nuestros juegos son las siguientes:

• Utilización de las habilidades básicas en la resolución de problemas que impliquen una adecuada percepción espacio-temporal
• Posibilitan el desarrollo de las habilidades motrices básicas, genéricas y específicas mediante el juego.
• Suponen una alternativa para la ocupación del tiempo libre del alumnado, estimulan la imaginación y la creatividad.
• Potencian actitudes en torno a la cooperación, el compañerismo el afán de superación, el respecto, etc.
• Favorecen la descarga de tensiones y energías, y el cumplimiento de las normas.

CLASIFICACIÓN

La clasificación que hemos realizado de nuestros juegos es la siguiente:

Desplazamientos:

• Habituales (marcha, carrera)
• No habituales (cuadrupedias, reptaciones, tranportes, deslizamientos y arrastres)

Saltos:

• Horizontal
• Vertical
• Combinado
• De obstáculos

OBJETIVOS

Los objetivos que queremos conseguir con nuestra sesión son los siguientes:

• Desarrollar habilidades motrices de desplazamiento y salto a través del juego.
• Ampliar y diversificar sus habilidades motoras.
• Potenciar la autonomía motriz.
• Fomentar el trabajo en equipo.

RECURSOS MATERIALES

Para la realización de esta sesión necesitaremos:

• Conos
• Picas
• Aros
• Una cuerda
• Equipo de sonido

DESARROLLO DE LA SESIÓN

A continuación, desarrollaremos la sesión de habilidades motrices básicas centrándonos en los saltos y los desplazamientos.

El desarrollo de la sesión, se llevará a cabo a través de una serie de juegos que hemos planteado, haciendo uso tanto a nuestro cuerpo como a los materiales proporcionados por el profesor que se encontraban en el pabellón.

Para ello dividiremos la sesión en tres fases: fase de familiarización, fase principal y vuelta a la calma o fase final.

• FAMILIARIZACIÓN

Gigantes y enanos

 Indicaremos al alumnado que se desplacen ocupando todo el espacio de la sala. Cuando el docente diga en voz alta “gigantes” los alumnos deberán andar de puntillas y con los brazos estirados, de la misma forma, cuando digamos “enanos” deberán andar en cuclillas.

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