EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD CEVES

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

AUTOR(A): LILIANA JOSEFINA RODRÍGUEZ GONZÁLEZ

ASIGNATURA: LEGISLACIÓN ESCOLAR

SEMESTRE: III

FACILITADOR: MC. JESÚS ALEMÁN LÓPEZ

«ENSAYO: LA EDUCACIÓN COMO DERECHO HUMANO FUNDAMENTAL PARA TODOS Y TODAS »

INTRODUCCIÓN

El tema de la educación es muy amplio, en él se interrelacionan varios aspectos sociales, culturares, entre otros. En esta ocasión, se pretende abordar de manera general, la función de la equidad en el campo educativo, por lo que es necesario dejar en claro que este concepto hace referencia al trato semejante, en cuanto al acceso, permanencia y superación en el sistema educativo para todos y todas, sin distinguir el género, etnia, religión o condición social, económica o política, siendo el Estado quien está encargado de promover este ejercicio.

DESARROLLO

Respecto al tema de la equidad, las autoridades educativas tomarán medidas destinadas a establecer condiciones que permitan ejercer completamente el derecho a la educación de calidad de cada individuo, mismas oportunidades al acceder y permanecer en los servicios educativos preferentemente en zonas con mayor atraso educativo. Aunado a lo anterior, el Estado también llevará a cabo programas asistenciales, ayudas alimenticias, campañas de salubridad y demás medidas tendientes a contrarrestar las situaciones sociales que quebrantan en la efectiva igualdad y permanencia en los servicios educativos. Por su parte el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y las autoridades educativas, evaluarán en los ámbitos de sus competencias los resultados de calidad educativa de los programas antes mencionados.

A manera de conclusión, la práctica de la equidad en el sistema educativo en México tiene como objetivo que todos los individuos de la sociedad reciban una educación eficaz independientemente al estrato social al que pertenezcan, sin embargo, es necesario mencionar que esta regla aunque es muy bien intencionada según lo que se ve que expresan las autoridades, aún no logra cumplirse del todo, lo cual se refleja al existir aún el analfabetismo y la presencia de la deserción escolar, ocasionada principalmente por razones socioeconómicas.

Asimismo, son víctimas de la inequidad educativa los adolescentes que no pueden acceder a una educación básica completa, o que se les hace imposible asistir al bachillerato o a la media superior, así como los que abandonan estos niveles sin completarlos, tanto por deficiencias en su formación previa como por razones de procedencia social o étnica.

Por lo tanto se hace incuestionable que ante la diversidad cultural y lingüística, se comete inequidad educativa si no se ofrecen opciones curriculares que tomen en cuenta esa diversidad.

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