EN QUE CONSISTE ESTUDIAR

Conseguir que alumnos se comprometan a aprender hay que convencerlos de la necesidad del estudio y proponerles actividades que en conexión con el trabajo de clase les van a servir para organizar su tiempo de estudio.

Las demandas de la sociedad son más apremiantes hay que responder a las exigencias de calidad, asegurar la formación básica. Los profesores se encuentran paralizados. Y mientras las exigencias no cesan de crecer, muchos constatan que los alumnos no trabajan con eficacia en su aprendizaje.

LA PRÁCTICA PERSONAL DE LOS CONOCIMIENTOS

La enseñanza siempre será una actividad en colaboración. Quiere decir que ella nunca podrá sustituir al aprendizaje. La eficacia de la enseñanza depende de la actividad del alumno ay que la modificación de la estructura cognitiva exige acto de voluntad, esfuerzo, y una actividad continua.

Aprender es siempre superar una dificultad: conseguir pensar y hacer las cosas de forma diferente, obtener mejores resultados.Enseñar es siempre proporcionar conocimientos que ayuden a superar esas dificultades.

La relación pedagógica , pone en conexión a la materia por aprender, al profesor y al alumno, no está completa plenamente mientras el alumno no entre en contacto con la materia personalmente y se apropie de esa manera.

Los efectos posibles del estudio

Efectos positivos

- Aceleración del aprendizaje y del rendimiento

•Mejor retención de los conocimientos

•Mejor comprensión• mejora del pensamiento crítico, de la formación de conceptos, deltratamiento de la información

• Enriquecimiento del programa de estudios

• Mejora en los hábitos de trabajo

• Aceptación de aprender fuera de la clase

• Actitud positiva hacia la escuela

• Desarrollo de habilidades relacionadas con el estudio- Influencia sobre la personalidad

• Mayor autonomía• mayor disciplina personal

• mejor organización del tiempo• interés por la investigación, la satisfacción de la curiosidad

•Dominio de los procesos para resolver problemas.- Aumento del aprecio de los padres por la escuela

Efectos negativos

- Saturación

• pérdida del interés por las materias escolares

• cansancio físico y psíquico-

Limitación del tiempo de descanso y de actividades sociales

• interferencia en el trabajo personal

• presión sobre el tiempo de trabajo y el rendimiento

• confusión entre diversas técnicas propuestas por quienes enseñan

- Plagio

• copia de trabajos

• ayuda que supera a la tutoría

- Diferenciación creciente entre alumnos adelantados y retrasados.

DEBERES CON FRECUENCIA NEGOCIADOS.

Harris Cooper(1989) demuestra que la influencia de los trabajos exigidos fuera del contexto de la clase es tanto más notable a medida que se cambia de nivel. El imponer deberes no tiene un efecto importante directo en el rendimiento escolar. Para obtener efectos positivos, hay que hacer trabajar a los alumnos fuera del tiempo de clase.

Walter Doyle (1979) dice al ser siempre el objetivo de una tarea de aprendizaje demostrar una capacidad de la que carece el alumno antes de emprender dicha tarea.

Los alumnos no están informados y sus esfuerzos se aplicaran a modificar los niveles de ambigüedad y de riesgo de las tareas propuestas.

La dificultad que se presenta es en profesores conseguir la colaboración de los alumnos sin modificar lo que se debe aprender y

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