ESCUELA PRIMARIA “IGNACIO ZARAGOZA”

08

09

10

11

12

Horario

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

8:00 – 8:30

– CALIGRAFÍA

– HONORES

OPERACIONES BÁSICA

ESCRITURA

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

LECTURA Y COMPRENSIÓN

8:30 – 9:30

ESPAÑOL

P.S.L 2

-Lo que conozco

-Seguimos jugando y aprendiendo  

DESAFÍOS MATEMÁTICOS

Desafío 6: La fábrica de tapetes

ESPAÑOL

P.S.L 2

-Las palabras en familia

DESAFÍOS MATEMÁTICOS

Desafío 8: Y ahora, ¿cómo van?

ESPAÑOL

P.S.L 2

-Trabajen tranquilos trabalenguas que trastabillan lenguas

9:30 – 10:30

DESAFÍOS MATEMÁTICOS

Desafío 5:  Expresiones con punto

ESPAÑOL

P.S.L 2

-Coplas y trabalenguas

DESAFÍOS MATEMÁTICOS

Desafío 7: Fiesta y pizzas

ESPAÑOL

P.S.L 2:

-Adivina, adivinador

DESAFÍOS MATEMÁTICOS

Desafío 9: ¿Cuáles faltan?

11:00 – 11:30

EDUCACIÓN FÍSICA

EDUCACIÓN  SOCIOEMOCIONAL

El cajón de la conciencia de las emociones

EDUCACIÓN ARTÍSTICAS

Lección 2: Las tres dimensiones

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Lección 2: Las tres dimensiones

EDUCACIÓN FÍSICA  

11:30 – 12:30

CIENCIAS NATURALES

Los caracteres sexuales y su relación con la reproducción

HISTORIA

Ubicación temporal y espacial del poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura

CIENCIAS NATURALES

Los sistemas sexuales (mujer)

GEOGRAFÍA

En busca de México

CIENCIAS NATURALES

Semejanzas en las capacidades físicas e intelectuales de hombres y mujeres

12:30 – 13:20

CLUB

CIENCIAS NATURALES

Los sistemas sexuales (hombre)

CLUB

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Valorar la función de los sentidos  

CLUB

ASIGNATURA

GRADO

TIEMPO

TRIMESTRE  

Español

Cuarto

1 sesión. 60 minutos

Uno

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

TIPO DE TEXTO

ÁMBITO

APRENDIZAJE ESPERADO

2. Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación.

Descriptivo

Literatura

Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.

TEMA DE REFLEXIÓN

COMPETENCIAS

Propiedades y tipos de textos

Características y función de los trabalenguas y juegos de palabras (similitud y complejidad de las palabras, repetición, rima, entre otras).

-Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

-Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

MOMENTOS

SITUACIONES DIDÁCTICAS

RECURSOS

EVALUACIÓN

Evidencias

Instrumento

INICIO

15 minutos

•  Comentar en forma grupal que algunas veces al expresarnos queremos decir una palabra y terminamos diciendo otra y comentamos “es que se me trabó la lengua”, ¿alguna vez te ha pasado?, ¿hay palabras que se te complican pronunciar?
• Fomentar la participación del grupo con algunos trabalenguas que conozcan los alumnos.
• Mostrar a los alumnos una lámina donde se explique qué es un trabalenguas y un ejemplo de esté, para que lo lean de forma grupal.

• Lámina ¿Qué es un trabalenguas?, y ejemplo.

• Evidencia de conocimiento de expresión verbal: participación.

-Participación

-Observación

-Lista de cotejo

DESARROLLO
30 minutos

• Explicar a los alumnos que los trabalenguas son muy divertidos y ponen a prueba nuestra habilidad para coordinar nuestras expresiones orales.
• Reunir a los alumnos en binas y repartir 1 ejemplo de un trabalenguas.
• Solicitar que intenten aprenderse el trabalenguas que les toco.
• Realizar la actividad de la página 21 de su libro de texto y responder las siguientes preguntas de forma grupal en su cuaderno:

¿Qué es un trabalenguas?

¿Qué similitudes encontraron en el trabalenguas que dijeron otros compañeros?

¿Por qué algunos son más difíciles?

• 8 ejemplos de trabalenguas
• Libro de texto
• Cuaderno

• Evidencia de conocimiento de expresión verbal: participación – lectura de trabalenguas
• Evidencia de conocimiento de expresión escrita: contestar preguntas

-Participación

-Observación

-Evidencia  

-Lista de cotejo

CIERRE

15 minutos

• Entregar un papelito a cada uno de los alumnos en los cuales estará escrito un número del 1 al 10.
• Por turnos pasarán al frente a leer en voz alta el trabalenguas de la página 22 0 23 de su libro de su libro de texto, que corresponda con el número que les tocó.
• Responder de forma grupal las preguntas de la página 24 de su libro de texto.
• TAREA: Solicitar a los alumnos que en casa den a conocer los trabalenguas que escucharon en clase a sus familiares, preguntar y escribir qué otros trabalenguas conocen.

• Libro de texto

• Evidencia de conocimiento de expresión verbal: participación – lectura de trabalenguas.

-Participación

-Observación

-Lista de cotejo

ASIGNATURA

GRADO

TIEMPO

TRIMESTRE  

Español

Cuarto

1 sesión. 60 minutos

Uno

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

TIPO DE TEXTO

ÁMBITO

APRENDIZAJE ESPERADO

2. Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación.

Descriptivo

Literatura

Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.

TEMA DE REFLEXIÓN

COMPETENCIAS

Propiedades y tipos de textos

Características y función de los trabalenguas y juegos de palabras (similitud y complejidad de las palabras, repetición, rima, entre otras).

-Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

-Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.