EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA.

1. DATOS PERSONALES

2. MOTIVO DE EVALUACIÓN

3. APARIENCIA FÍSICA

4. CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIÓN

5. ANTECEDENTES DEL DESARROLLO

6. SITUACION ACTUAL

7. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

8. DETERMINACION DE LAS N.E.E.

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA.

1) DATOS GENERALES DEL ALUMNO:

NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________________________CURP_________________________

FECHA DE NACIMIENTO:_________________________EDAD_____________________________

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A:

_____________________________________________

GRADO ESCOLAR: __________ GRUPO: _________CICLO ESCOLAR: ________________

FECHA DE INICIO: __________ ________

FECHA DE TÉRMINO: _______________________________

NOMBRE DEL PADRE O TUTOR:

____________________________________________________________________

EDAD: ____________ ESCOLARIDAD: _________________

OCUPACION: ___________________________________

DIRECCION: _________________________________________TEL:____________

NOMBRE DEL MAESTRO (A) DE GRUPO:

____________________________________________________________

NOMBRE DEL MAESTRO (A) DE APOYO:

____________________________________________________________

1.-NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________

FACTOR A QUE ESTA ASOCIADA SU N. E. E. __________________________________

FECHA DE INICIO ___________________FECHA DE TERMINO __________________

2. - MOTIVO DE EVALUACIÓN:

(Razón por la que se determinó evaluar al niño(a) persona o institución que solicitó este servicio, acciones que se han realizado para ayudar al niño.)

3. -APARIENCIA FÍSICA

(Registrar los rasgos físicos más significativos del niño, destacar alguna seña muy particular, que den cuenta del tipo de alimentación que recibe, el cuidado que se tiene de su persona, la atención que recibe de sus padres, esto permite tener una imagen global del niño.)

4. -CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIÓN

Anotar de manera muy general las condiciones en que se llevó a cabo la evaluación, los cambios observados en el compartimiento, la actitud y el rendimiento de los alumnos. Reportar el interés y la cooperación que mostró el alumno ante las tareas asignadas y la relación que se estableció entre este y el examinador en los distintos contextos donde se llevó a cabo la valoración. Se sugiere también registrar el compromiso mostrado por los padres y el mismo niño en la asistencia y puntualidad a las sesiones de entrevistas y evaluación

5. -ANTECEDENTES DEL DESARROLLO.- (Mencionar aquí los aspectos que resultan relevantes en relación con la situación que vive actualmente el alumno).

a.-Embarazo.-

Las condiciones bajo las cuales se desarrolló el embarazo: Deseado, planeado o lo contrario, estado físico o emocional de la madre, abortos, condiciones económicas, duración, lugar donde fue atendido el parto y características del mismo.

b.-Desarrollo Motor.- (Registrar las edades en la que sostuvo la cabeza, se sentó, gateo, caminó, control de esfínteres durante el día y la noche, edad en la que logró bañarse, vestirse, comer sin ayuda etc).

C.-Desarrollo del lenguaje (Registrar la información referente al desarrollo de su competencia comunicativa: respuesta verbal ante sonidos ambientales y voces, aparición de sus primeras palabras (edad y ejemplos) y su nivel de desarrollo actual.)

d.-Familia- Nombre y edad de las personas que integran la familia, señalando el lugar que ocupa el niño evaluado, actividades mas frecuentes y tiempos que conviven juntos, tipo de relación que establece la familia con las personas que no pertenecen a ella, actividades de su preferencia motivos de sus alegrías y disgustos, etc).

E.-Antecedentes heredo familiares.- (Referidos a algún problema de visión, de audición, discapacidad Intelectual o motora.)

F.-Historia medica.- (Estado de salud que ha tenido hasta la fecha el niño, especificar los problemas que ha padecido, el tipo de estudios que se le ha realizado, el tratamiento recibido y los resultados alcanzados, si han recurrido a algún especialista.)

g.-Historia escolar.- (Edad en la que inició su vida escolar, los años que ha cursado hasta la actualidad, el tipo de escuela a la que asistió, sus dificultades y logros, el tipo de relación que estableció con sus maestros y compañeros, el interés que muestra hacia la escuela y actividades que realiza en esta).

6. - SITUACIÓN ACTUAL

a) ASPECTOS GENERALES DEL ALUMNO (SU FINALIDAD ES AJUSTAR LA RESPUESTA EDUCATIVA)

ÁREAS

INTELECTUAL

(Capacidades intelectuales básicas, procesamiento de la información atención, memoria, procesamiento de razonamiento, si se ha valorado por el psicólogo, anotar los resultados)

DESARROLLO MOTOR

(Habilidades funcionales para moverse, tomar objetos, mantener la posición de su cuerpo).

COMUNICATIVO-LINGÜÍSTICA

(Registrar el sistema de comunicación que el niño utilice además cómo se encuentra en los aspectos: fonológicos, semánticos, sintácticos y pragmáticos)

DE ADAPTACIÓN E INSERCIÓN SOCIAL

Habilidades del alumno para iniciar o mantener relaciones apropiadas con los demás, respeta reglas pide ayuda.

Vida en el hogar.

Habilidades sociales y autorregulación

Ocio y tiempo libre.

ASPECTOS EMOCIONALES

De qué manera percibe el mundo y las personas que lo rodean, cómo es en su auto concepto y autoestima.

b.- NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR.

(Determinar lo que el alumno es capaz de hacer en

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